第二单元 第1课第2课时职业对从业者素养的要求教案-2022-2023学年中职高教版职业生涯规划

天成中等专业学校 《职业对从业者素养的要求》教案 【教学目标】 1. 知识与技能: 理解职业对从业者的素养要求; 掌握“五育”在职业素养中的地位及其关系； 2. 过程与方法： 能够将“五育”的培养具体落实到现在的学习生活中； 能够将“劳模精神”、“工匠精神”运用到未来的职业生涯中； 3. 情感态度与价值观： 4. 培养学生的职业素养意识，树立行行出状元、中职生能成长的信念，形成正确的职业价值取向; 【学习重难点】 教学重点：职业素养是“五育”有机融合的结果。 教学难点：职业素养是从业者必备的品质。 【教学过程】 导入新课：课前小调查：1、假如你是招聘单位领导，你最看重求职者哪些方面？2、假如你是求职者，你觉得需要具备哪些品质? 教师总结：敬业精神、责任意识、专业技能等这些都属于职业素养，今天我们具体来学习职业对从业者素养的要求有哪些体现。 课程新授： 知识点一：职业素养的含义 导入：播放《最美司机吴斌》案例，提问：从吴斌的事例中理解你所认为的职业素养是什么？ 总结： 职业素养：从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、人生观和价值观及具有的专业知识和专业技能上表现出来的作风和行为习惯。 知识点二：职业素养内涵的具体划分 1.从职业素养本身角度来看：公共职业素养,行业职业素养,岗位职业素养； 2.从职业的角度看：是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求； 3.从用人单位的角度：是考核在职人员,筛选录用新人时，衡量人员综合品质的标准； 4.从从业者的角度：是从业者必须具有的作风和行为习惯,是其职业生涯可持续发展的基础； 5.从职业学校的角度：是引导学生由”学校人”向”职业人”过渡的桥梁。 知识点三：从业者职业素养的高低影响就业质量 导入：展示招聘现场激烈竞争、近几年高校毕业人数的图片，提问：在如此激烈的岗位竞争中如何脱颖而出？ 教师总结：提升职业素养，实现高质量就业！ 过渡：如何理解“体面劳动”？ 教师总结：含义：是就业质量较高层次的追求和体现； 核心：体现党增进人民福祉，促进人的全面发展； 实现：需要辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动来实现； 中职生践行：坚持全面发展，努力提升自身的职业素养。 知识点四：职业素养是可训练的作风和行为习惯 导入：根据初学与学一个月果酱画的对比，提问：为什么师兄能够提升果酱画技艺？ 教师总结：职业素养是可训练的作风和行为习惯。 过渡：结合所讲的职业素养和烹饪专业人才培养方案，谈谈作为一名烹饪专业的从业者应具备哪些职业素养? 教师总结：职业素养是“五育”有机融合的结果。 导入：播放《致每位平凡的劳动者》，提问：视频中出现了哪些劳动者，他们有地位高低贵贱之分吗？劳模精神内容是什么呢？结合课本52页内容思考。 教师总结：劳动价值有大小，劳动分工无贵贱。从业者不一定都能成为劳模，但每个人都能践行劳模精神。没有惊天动地的业绩，但可以把工作做得尽心尽力、不留遗憾。 导入：播放视频《技能大赛各种职业获奖者》，提问：视频中的世界技能大赛获奖者有喷漆师、瓷砖师还有美发师等等这些获奖者咱身边常见的职业从事人员，为什么他们能够获得这么优异的成绩？这给我们有什么启示？ 教师总结：他们始终坚持执着追求、精益求精、一丝不苟、追求卓越，践行了工匠精神所倡导的优秀品质。 【板书设计】职业素养本身 职业角度 用人单位 从业者角度 职业学校角度 一、职业素养的含义 二、职业素养内涵的划分 3、 从业者职业素养的高低影响就业质量 4、 职业素养是可训练的作风和行为习惯 5、 职业素养是“五育”有机融合的结果 【作业设计】 1、为什么现在要劳模精神、工匠精神来规范自己的行为？ 2、列出几条在校学习阶段提升职业素养的措施。 【教学反思】 【拓展延伸】 1 $$