一 快乐的校园：1-5的认识（教案）-一年级上册数学青岛版

一 快乐的校园——1-5的认识 1． 教学目标： 1、 通过在具体情境中数数、摆小棒及教师演示摆圆片，能够从生活情境中抽象出1～5各数，明白它们的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。 2、 通过观察和动手摆小棒，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。 3、 会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。有用数进行交流的的愿望。 4、 初步养成认真写数的习惯。 二．教学重难点： 1～5各数的抽象过程，1～5各数的含义，初步建立数感。 三．教学过程 师：同学们会唱《上学歌》吗？生：会唱。 师：好，一起来唱一唱。师：唱的真好听，掌声送给自己！你们喜欢来上学吗？ 师：在学校里，你都喜欢做什么游戏呀？生：玩沙包；跳皮筋...... 师：在学校里可以玩这么多有趣的活动呀！大家高兴吗？你知道吗在这些活动里还藏着一些数学知识呢！咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多！看谁的小脑瓜最聪明解决的问题也最多！对自己有信心吗？可以上课了吗？ （一）观察情境图，学习提问题 师：学校是我们学习的地方，也是我们成长的乐园。快看看，这些同学在玩什么呢？（依次出示图片）生：玩坦克、汽车、火箭、飞机。 师：同学们观察的真仔细，这么多玩具，他们各有多少个呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？生：不会提问题。 师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：飞机有几架？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫提出数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题了吗？好，谁愿意说说你提出的数学问题？（板书：飞机有几架？数学问题） 生1：火箭有几枚？生2：坦克车有几辆？生3：小汽车有几辆？生4：...... 师：同学们真了不起，提出了这么多的数学问题！［评：由于学生刚上学，对于什么是数学问题根本不知道，所以教师提供了数学问题的范例，通过引领，由老师的“一”个问题，引出学生的“众”多问题，培养了学生的提出问题能力。］ （2） 自主探究，学习数字1-5 1 、认识数字1 师：我们先来解决一个简单一点的：坦克车有几辆？大声告诉我。生：1辆。 师：请同学们仔细看看，图上还有哪些物体的个数也是“1”个呢？生1：1个太阳。生2：1座房子。生3：1条小路。生4：1片草坪。 师：大家找到了这么多个数是“1”的物体，真了不起！我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如，这1辆坦克车（贴图）我们就可以用1个圆片来表示。这1个圆片就表示？生：这1辆坦克车。 师：除了这样表示之外，在数学上我们用数字“1”来表示师：看这里。仔细观察，老师是怎样写数字“1”的，在田字格的左半格里，从这个地方起笔，直直的向左下角倾斜，就写出了1。请大家伸出1个手指，跟我写1遍。你觉得“1”象什么？生1：1像粉笔会画画。生2：1像铅笔。师：你能不能用“1”来说一句话呢？生1：1只兔子。 师：哦，他用1表示了一只小动物。生2：1朵花。 师：他用1表示了一种植物。生3：1个苹果。 师：哦，他用1表示了一种水果。生4：1座房子。 师：他更了不起，用1表示了一个建筑物。师小结：同学们，这个“1”可真了不起呀！它可以表示一个小动物，也可以表示一种植物，可以表示一种水果，也可以表示一个建筑物。你们觉得1伟大吧！好，就请你大声的读一读这个了不起的数字：“1”。 2、 认识数字2 师：同学们，坦克车的问题我们已经解决了。那么，火箭有几枚呢？大声告诉我。生：2枚（师贴图） 师：可以用几个圆片来表示呢？请同学们在桌子上摆一摆。谁愿意到前面来摆一摆（指一生到黑板摆）。大家看，你和他摆得一样吗？一样的请坐好。师：这两个圆片，可以用数字几来表示呢？伸出你的小手，我们一起写一写。（师板书2）起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。让我们一起写2遍。（学生书空） 师：2象什么啊？怎么记住它？生：2像小鸭子。 师：是个好办法！小鸭子的头不要写得太大，小鸭子的身体要写平，坐在横线上。师：接下来，就请同学们在身上找一找：哪些地方藏着“2”呢？生1：我有2只眼睛。生2：我有2个门牙。生3：我2个胳膊2条腿。生4：我有2只耳朵。 师: 有兴趣的同学可以课下研究一下:我们为什么长两只耳朵呢？ 师：同学们在我们身上找到了这么多的2，可真了不起。接下来，咱们来轻松一下，做做运动，好吗？全体起立，听清要求，老师先做，你们跟着做：好，请你跟我这样做，摇摇头，1，2耸耸肩，1，2，拍拍手，1，2，扭扭腰，1，2，跺跺脚，1，2。刚才我们每个动作都做了几遍啊？ 3、 认识数字3 师：同学们表现的非常好！接下来啊，我还有一个更高的要求，谁都不许说话，看着图，用手指告诉我：小汽车有几辆？（生举手指表示小汽车的数量。） 师：你能