3.11 练习九（教案）人教版五年级上册数学

第11课时 练习九 课题 练习运用小数除法解决问题 课型 练习课 教学内容 教科书第40页练习九的内容 1.进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。 教学目标 2.经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。 教学重点 掌握小数除法在实际问题中的应用。 教学难点 能根据实际情况灵活选择方法解题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、 回顾复习 教师：同学们，还记得上节课我们学习的有关内容吗？ 复习旧 引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。 知，引导 与学生共同总结（出示课件）： 学生自己 1.在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。 总结。 2.在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要进一去整 数，这就是“进一法”。 3.在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要舍去尾数 取整数，这就是“去尾法”。 教师：这节课我们的主要任务是巩固练习运用小数除法解决实际 问题。（板书：一个数除以小数） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P40“练习九”第1题。 (1)指名学生朗读题目。 (2)组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。 教师：同学们，解决这个问题我们要先求什么，再求什么？ 学生1：先求每台抽水机3小时浇地多少公顷，再求出每台抽水机 每小时浇的公顷数。 引导学生 学生2：先求2台抽水机每小时浇地多少公顷，再求每台抽水机每 分析题 小时浇地的公顷数。 意，弄清 教师：你们说的都正确，这种类型的问题可以有不同的解题方法。 解题步 (3)教师指名上台板书，其余学生独立计算。 骤。 (4)教师集体订正，纠错，并引导学生用连除的方法解决实际问 题。 2.课件出示教科书P40“练习九”第2题。 (1)组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。 教师：同学们，谁来说说解决这个问题需要分几步？需要用到那 个数量关系？ 学生：需要分三步，要根据“速度=路程÷时间”分别求出客车和 货车的平均速度，然后再求差。 教师：说得很好！下面大家来列式计算一下吧！ (2)教师指名上台板书，其余学生独立计算。 (3)教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P41“练习九”第8题。 (1)指名学生朗读题目。 (2)组织学生分析题意，找出数量关系。 (3)教师指名上台板书，其余学生独立计算。 (4)教师集体订正、纠错，并引导学生总结解决哪些问题需要用 “进一法”取近似值。 4.课件出示教科书P41“练习九”第9题。 (1)指名学生朗读题目。 (2)组织学生分析题意，找出数量关系。 教师：题目中哪个条件是多余的？ 学生：8本相册是多余信息。 (3)教师指名上台板书，其余学生独立计算。 (4)教师集体订正、纠错，并引导学生总结解决哪些问题需要用 “去尾法”取近似值。 5.课件出示教科书P41“练习九”第10题。 (1)学生独立计算。 (2)引导学生观察结果发现规律，然后小组讨论交流。 (3)教师指名汇报，引导学生归纳自己的发现。 为后面学 6.课件出示教科书P41“练习九”第11题。 习分数除 (1)指名学生朗读题目。 法作铺 (2)组织学生分析题意，找出题目中的数量关系。 垫。 教师：同学们，谁能说说解决这类题要用到的数量关系？ 学生1：路程÷时间=速度。 学生2：一共所用的时间÷千米数=每千米所用的时间 教师：谁说的正确？（引导学生发现正确的数量关系是第二个） (3)教师指名上台板书，其余学生独立计算。 (4)教师集体订正、评价 7.课件出示教科书P41“练习九”第13题。 (1)指名学生朗读题目。 (2)组织学生分析题意，找出数量关系。 (3)教师指名上台板书，其余学生独立计算。 (4)教师集体订正、纠错。 8.课件出示教科书P41“练习九”第14*题。 (1)组织学生分析题意，找出数量关系。 教师：大家可以先想一想正确额商是多少？ (3)教师指名上台板书，其余学生独立计算。 (4)教师集体订正、纠错 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固了运用小数除法解决问题的相关知 识点，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教科书第40页练习七第3、4题，第41第12题。 练习九 1.在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值 板书 2.在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要进一去整数， 设计 这就是“进一法”。 3.在解决这类实际问题时，不管小数部分是多少，都要舍去尾数取 整数，这就是“去尾法”。 教后 反思 本节课的练习，由浅入深，分层设计，给学生提供了足够的时间和思 考的空间，让学生真正成为解决问题的主角。但在具体的实践中发现，仍有 学生是针对题目的内容进行计算，而不能很好地将学习和生活结合起来。 只是就题目做题目，应该引起教师的注意。