1《沁园春·长沙》课件18张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春 长沙 ——毛泽东 2023/7/31 对照单元学习任务：分析相关意象，品味重点语言 作品 写作时间 时代背景 作品形象 形象特点 意象 意象特征 作者寄寓的情感 青春蕴含的价值 《沁园春·长沙》 “我” 同学少年 《立在地球边上放号》 “我” 《红烛》 红烛 《峨日朵雪峰之侧》 “我” 《致云雀》 云雀 《百合花》 通讯员 新媳妇 “我” 《哦，香雪》 香雪 1925年 1919年 1923年 1962年 1820年 1958年 1982年 教学目标 1.找出词中的青春人物，把握青春人物形象。 2.抓意象和关键词，品味本词选词炼句的精妙之处，体会昂扬向上的青春激情。 3.领略毛泽东以天下为己任的胸怀和雄视天下的凌云壮志。 2023/7/31 一、朗诵词作，整体感知 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 整体感知： “我”与“同学少年”分别是什么样的形象？ 二、把握意象，品读语言 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 　　诗人站在橘子洲头，他都看到了哪些秋天景物？ 诗人分别用哪些词语来形容这些景物的？ 这些词语突出了这些景物的什么特点？ 6 二、把握意象，品读语言 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 寒秋之景 万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼 红遍 尽染 碧透 争流 击 翔 写红叶的范围广； 拟人； 写江水清澈见底； 船的昂扬、奋发； 雄鹰的矫健有力； 鱼的轻灵自在。 自由 意象：带有主观情绪或情感的景物 炼字：修饰词、动词 7 三、知人论世，把握形象 远望万山，近观湘江，仰头看天空，低头照流水，天上地下，一派生机勃勃的自由景象，这就是“万类霜天竞自由”！自然万物竞相自由生长，但是人类社会是不是也是这样自由呢？ 写作背景：1925年，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习，途经长沙，重游了橘子洲。当时革命形势高涨，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。 8 三、知人论世，把握形象 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 我欲攀龙见明主，雷公砰訇震天鼓。 ——李白《梁甫吟》 致君尧舜上，再使风俗淳。 ——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》 天下者我们的天下，国家者我们的国家，社会者我们的社会，我们不说谁说？我们不干谁干？ ——毛泽东《湘江评论》创刊词 9 三、知人论世，把握形象 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 小结： “我”的形象：是一个向往自由、胸怀天下、特立独行的青年。 10 四、析青年群像，悟思想主题 思考： “携来百侣曾游”，词人想到了以前他上学时曾和同学们一起到橘子洲旅游。请你找一找，下阙中，哪一句话是直接描写上次游览橘子洲的句子？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。 11 四、析青年群像，悟思想主题 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 思考： “到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？ 12 四、析青年群像，悟思想主题 小结： 同学少年群像： 有激情、有理想、有担当，以天下为己任，果敢坚毅的形象。 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。 13 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 探究： “曾记否”一词，诗人是在问自己，在问“同学少年”，还是在问着近百年后的同属于青年的我们？ 14 15 2023/7/31 2023/7/31 对照单元学习任务，根据所讲内容进一步完善表格 作品 写作时间 时代背景 作品形象 形象特点 意象 意象特征 作者寄寓的情感 青春蕴含的价值 《沁园春·长沙》 “我” 同学少年 《立在地球边上放号》 “我” 《红烛》 红烛 《峨日朵雪峰之侧》 “我” 《致云雀》 云雀 《百合花》