3 四个太阳（课件）-统编版语文一年级下册

统编版一年级语文下册 3 四个太阳 【学习目标】 1.了解文章结构及每一个自然段的主要内容。 2.理解作者通过画太阳所表达的美好愿望。 【学习重点】 能流利地朗读课文，抓住重点词句，以读促悟，分类积累词语。 通过个性化的朗读，发挥想象，感受“我”的美好愿望。 【学习难点】 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 阳 金 为 书空练习 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 我画了个 绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 “我”为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天？ 想一想 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 高山 街道 夏 田野 校园 一片清凉 太阳下的 美好事物 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 我画了个 金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶 忙着邀请小伙伴，请他们尝尝 水果的香甜。 “我”为什么要画一个金黄的太阳送给秋天？ 体悟“金黄”“送给”“忙着”“邀请”等词，读好句子所表达的情感。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 春 天 ， 春 天 的 太 阳 该 画 什 么 颜 色 呢？哦， 画 个 彩 色 的。因 为 春 天 是 个 多 彩 的 季 节。 chūn tiān chūn tiān de tài yánɡ ɡāi huà shén me yán sè ne ò huà ɡè cǎi sè de yīn wèi chūn tiān shì ɡè duō cǎi de jì jié 课文理解 这是什么句式？你体会到了什么？ 结尾是个设问句，通过设问句写出了春天是五彩缤纷的，充满了生机和活力。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 核心问题 “我”为什么要画四个不同颜色的太阳？ “我”画四个不同颜色的太阳，是想为大家营造出四个季节，表达“我”期望人们在每个季节都能快乐、幸福的愿望。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 延伸问题 “我”为什么要画绿绿的太阳？ “我”想在夏天画绿绿的太阳，是想让人们不再受炎热的折磨，能够舒舒服服，清清爽爽地过夏天。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 “红红”“温暖” “冻僵”要重读，突出冬天需要温暖。 “红红的”一词让我们体会到了冬天的温暖，也体会到了“我”关心他人的美好心灵。 • • • • • • 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 朗读时要想象着自己在思考。“哦”读出突然感。“画个彩色的”语气要有些得意，读出小主人公的成就感。 结尾自问自答，写出了春天是一片生机勃勃的景象，春天是五彩缤纷的。 结尾有什么特点？ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 概念：以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己解答。这种句子也叫设问句。 作用：是为了引起别人注意和思考问题。 认识自问自答的句子 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 示例：我会画一个微笑的太阳，送给那些身残志坚的孩子们。 你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和同学们交流交流。 主题延伸 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 举例： 冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡着啦！ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 我画了个绿绿的太阳。 我画了个太阳。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 太 温 颜 忙 该 因 阳 道 送 尝 香 甜 暖 左右结构 上下结构 半包围结构 全包围结构 独体字 送字宝宝回家 阳 忙 甜 温 颜 该 暖 尝 香 道 送 因 太 认一认 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 读一读 高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 四个太阳 太阳 太阳 尝尝 送 忙 道 香甜 　　我画了个绿绿的　　，挂在夏天的天空。高山、田野、街　、校园，到处一片清凉。 　　我画了个金黄的　　，　给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶　着邀请小 伙伴，请他们　　水果的　　。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 　　我画了个红红的　　，送给冬天。阳光　　着小朋友冻僵的手和脸。 　　春天，春天　画什么　色呢？哦，画个彩色的。　为春天是个多彩的季节。 温暖 太阳 该 颜 因 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 Lavf52.104.0 $$