Unit6 Meet my family!（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Meet my family 一、教学理念 2022年4月21日，《义务教育英语课程标准(2022年版)》正式领布，我国基础教育课程又迈入一个新阶段。《新课标》 落实了新的要求：把立德树人落到实处。针对义务教育特点，聚焦课程有人本质，坚持核心素养导向，育人为本。《义务教育英 语课程标准(2022年版)》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇 为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。”“2022版课标”的课程六要素新增 了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单 元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单 元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。 二、单元教材分析 项目 内容 主题意义 交往 (一) 单元功能：询问、回答、介绍 单元主题 意义分析 认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色。 育人价值 感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解。 主动承担家庭责任，表达对家人的爱。 第1页共11页 本单元源于人民教有出版社，PEP四年级上册第六单元。本单元内容的主题是：Meet my family。该主题 属于人与自我和人与社会范畴，涉及到的子主题有家庭成员、家庭生活和日常职业。围绕单元主题“Me©ty aiy”设计子话题为我的家庭相册，我的家庭成员职业，理解关爱家人，展示家庭风采。学生在学习中认识 家庭成员在家庭和社会中的不同角色，感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解，主动承担家庭责任，表 (二) 达对家人的爱。 教材分析 本单元的教学内容纵向分析：学生三年级下册Unit2 Myfamily已经学过有关简单家庭成员的称呼如：father, mother,dad,mum,grandpa,grandma,sister,brother也能够运用简单的语言介绍家庭成员。三年级下册Unit6 How many?学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3 Myfriends单元中学习了关于介绍人物性格外貌特征的 词汇：thin,fat,tal,long,small,.big,friendly,quiet,.学生己经学会在真实的情景中回答并询问他人及介绍 他人的性格外貌特征对人物进行描述。 三、学情分析 本课时授课对象是三年级的学生。经过一年多时间的英语学习，学生已具备一定的听、说、认读能力，能进行一些 简单的语言互动与交流，他们活泼、可爱，善于模仿表演对英语学习有很大的兴趣。 针对单元的功能语言学习而言，学生在三年级上册第二单元学习过家庭类单词 (father/,mother/.sister/brother/grandfather/grandmother等词汇.)和询问家庭成员的句型ho's that man/woman 能简单介绍自己的家人This is my,.,.三年级下册Unit6 How many?学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3My riends学习过人物的外貌性格特征描写，这些为学生进行本单元学习”Meet my family”的相关话题交流奠定了基础。 四、单元整体设计思路 在《英语课程标准》(2022版)主题语境中，单元内容的主题是：“Meet my family”。该主题属于人与自我和人与 社会范畴，涉及到的子主题有家庭成员、家庭生活和家庭日常职业。单元中的每个主题即相对独立又紧密关联，语言学习 第2页共11页 渗透在每个话题的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化 知识。 教师将本单元内容整合为五个课时：整合后共5个课时，分别是：第一课时ALet'salk&Let's learn<My family album 认识家庭成员。第二课时BLet's talk&Let's leam<My family job>,了解家庭成员在家庭和社会中的不同角色。第三课 时Read and write<Care for my family>,理解关爱自己的家人。第四课时C Story time<Show my family>,展示家庭风采。 第五课时Let's spell<Meet June's family> 五、单元总目标 在本单元学习结束时，学生能够： 语言能力 l.能知晓并理解核心词汇parents,cousin,uncle,aunt,baby brother,doctor,cook,driver,farmer,nurse并能在情境中 正确的使用。 2.能准确并熟练运用句型：How many people are there