第5单元练习五（教案）-二年级下册数学苏教版

教学课恶 练习五 课型练习 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期4月14日 教学目标： 1.巩固对长度单位分米和毫米的认识，建立1分米、1毫米长度的表象。 2.掌握分米、毫米和米、厘米的关系，会进行有关长度单位的简单换算。 3.在掌握长度单位间的进率，并学会估测，发展空间思维。 4.感受生活里的数学事实，增强用数学眼光观察生活现象、解决生活问题 的意识。 课题研究日标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心解决问 题教学设计和组织实施”方面的研究，让学生联系已有经验、通过动手操作、 小组合作、探究的方式，加深对长度单位的体会。 教学重点：理解分米、毫米和米、厘米这些长度单位的意义及其它们之间的换 算关系。 教学难点：理解分米、毫米和米、厘米这些长度单位的意义及其它们之间的换 算关系。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导。 教具学具：主题图、光盘及实物投影。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入 同学们，我们这个单元学习了 指名学生回答。（毫米、厘 什么内容？你知道了哪些知 米、分米、米) 识，学会了哪些本领呢？ 揭示课题：今天我们继续进行 分米和毫米的练习。 二、巩固练习 同桌之间相互交流，找同 1.练习五第6题. 学上来具体比画 结合“学为中心” 让学生操作并估计，记录估计 的理念，第1题， 数据。 学生独立填写，集体订正。 要注意通过手的 测量实际厚度，与估计比较。 比划，比较准确 提问：你用的哪种硬币，估计 小组交流，并根据这些关 地把握这些单位 的几毫米，怎样估计的？测量 系完成练习题。 的实际长度，加 出的实际厚度是几毫米？ 小组代表汇报完成结果。 深对常用长度单 2.填填看。练习五第7题。 读懂题意并口答。 位的认识。 让学生选择、交流，说明想法。 批注微软用户3引：10张纸是1 3.练习五第9题 根据题意集体交流并完」 第9题，可以引 毫米，00张纸是多少毫米并 让学生口答 成 是学生思考.4070 不是人人部能想得出答案，需 提间：为什么三个数有3000多， 指名学生解题。 米、3950米和 要老师详细解释：100里面有 10个10,10张纸是1毫米， 也有4000多，都说接近4000 4120米分别接近 10个1毫米是10毫米.就是 呢？ 几千米，发现他 1分米，让学生舒步建立按比 指出：和几千相差不多，比几 们每小时走的路 例扩大的数感 千多一些或少一些，都可以说 学生自由回答。 程都比较接近 成接近几千或大约几千。 4000米，再用近 4.练习五第10题 似数“4千米”来 指导学生推算结果：10张厚1 试着观察并记录。 描述。 毫米，100张厚10毫米是1厘 米…10000张厚10分米时1 米。 提问：10000张纸从地面摞起大 约有多高？比划一下，互相看 一看。 5练习五思考题。 引导学生理解题意，鼓励学生 思考并练习。 示范画出小蚂蚁行走的路线 批注微纰用户4小：“做中学” 注意：(1)要通过示范收学生 图，通过路线图让学生看出小 明确实验方法。(2)教师要对 蚂蚁停在起点的前面还是后 测量和记录的方法进行适当指 面？离起点几分米？ 导。(3)完成实验后要结合展 三、 课堂总结 示和交流，适当归钠总结 今天的练习你有什么收获呢？ 四、 课堂作业 补充习题第27页 五、 课后作业 书木第58页“动手做”。 板书设计： 练习五