16 太阳（教案+预习单）统编版语文五年级上册

16.《太阳》预学单 班级 姓名 课题 太阳 时间建议 15～20分钟 预学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字。会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文,理解课文内容，了解与太阳有关的知识，初步认识人类与太阳的密切关系。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 预学内容 熟读 课文 1.第一遍读文，边读边标注自然段序号，注意读准字音，圈画出本课的生字词。 2.第二遍读文，读通难读的句子，理解难理解的地方，标注不理解的地方。 3.第三遍读文，在流利朗读的基础上，初步理清课文的条理，了解课文的主要内容。 预习字词 一、写出下列加点字的读音。 摄氏度（ ）繁殖（ ）杀菌（ ）煤炭（ ） 二、比一比，组词 抵（ ） 粮（ ） 底（ ） 娘（ ） 内容感知 三、填空。 太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我们的关系非常密切。 太阳对人类有哪些作用？ __________________________________________ 资料搜集 1. 搜集关于本文作者的相关文学资料。 2. 上网查找关于太阳的其他知识，查找自己喜欢的天体的相关知识。 阅读质疑 通过预习，你还有哪些不明白的地方，写下来吧，便于课上交流。 16.《太阳》教学设计 教学目标： 1.认识本课的生字词，会写“抵、氏、殖、粮”等生字。 2能够正确、流利地朗读课文,了解太阳的特点，懂得太阳和人类的关系密切。 3.品析句子，感受列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，初步学习运用这些说明方法进行表达。 教学重点： 了解太阳的特点，懂得太阳和人类的关系密切。 教学难点： 感受列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，初步学习运用这些说明方法进行表达。 教学过程： —、故事引入，掲示课题 1.出示图片，引入神话故事《后羿射日》。 2.这个神话故事流传广泛，就是因为它有着神奇的色彩、丰富的想象。同学们，我们都学过科学,懂得不少科学知识，如果用科学的思维方式来思考，用科学的眼光来审视，你如何看后羿射日这件事？ 3.同学们，今天我们就来学习一篇说明文《太阳》，齐读课题。 （设计意图：从神话故事引入，先感受其丰富的想象、神奇的色彩，再学习课文时就能形成鲜明的对比，这样，学生就能清晰地认识到说明文的特点。） 二、整体感知，认读字词 .1.这是一篇说明文，是我们小学阶段学习的第一篇真正意义上的说明文，那么说明文有什么样的特点呢？我们来看看叶圣陶先生是怎么说的。（出示） 说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶 2.请同学们自由读一读这篇课文,注意读准字音,读通句子,同时想一想，读了这篇说明文，关于太阳，你都明白了哪些知识?注意在读的过程中勾画出来。 （生自读，勾画，师巡视。） 3.同学们一定读明白了不少关于太阳的知识，我们现场考一考,来一个知识抢答，好不好？（依次出示） （1）太阳离我们有多远？飞机要飞多久，步行呢？ （2）多少个地球才抵得上一个太阳那么大？它看起来只有盘子那么大，为什么？（生板书“抵得上”） （3）太阳的表面温度有多少摄氏度？钢铁碰到它会变成什么？（生板书“摄氏度”） （4）太阳和我们关系密切，有了太阳,鸟、兽、鱼、虫才能没有太阳,地球上不仅不会有动物,也不会有——（生板书“繁殖、植物”） （5）我们吃的什么也跟太阳有着密切的关系？（生板书“粮食”） 4.指导书写。 （1）同学们看板书，“抵、氏”是本课的生字,它们有哪些相似之处？书写时要注意些什么呢？谁来说说看？（师示范书写） （2）引导学生辨柝“殖、植”,指导书写“殖”。 （3）“粮、食”这两个字有什么相似之处？书与“粮”时要注意仟么？ 5.整体感知，把握太阳的特点。 刚刚的几个抢答题实际上已经讲到了太阳的主要特点，谁能来总结一下？（生回答后上台板书:远、大、热、关系密切。） （设计意图：学习语文一定要带着学生在课文里走个来回，这一环节实际上就是要让学生读懂内容，了解关于太阳的知识。通过抢答游戏的方式，能够有敖激发学生的积极性，让学生积极主动地完成对琛文内容的学习。） 三、体会说明效果,习得说明方法 1.学习课文第1~3自然段，体会列数字、作比较的说明方法的表达。 （1）发现列数字的说明方法。 ①大家读一读课文1~3自然段，画出这三个自然段中的数字来。 ②生默读勾画。