《含有中括号的混合运算》（说课课件）-四年级上册数学苏教版

《含有中括号的混合运算》说课稿 苏教版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年级上册《含有中括号的混合运算》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《含有中括号的混合运算》是小学数学四年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、让学生认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。 2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。 四、说教学重难点 认识中括号的作用，并会计算含有中括号的算式。 教学重点 理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。 教学难点 五、说教法学法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。 六、说教学过程 板块一、复习导入 先组织学生观察下面两道算式120÷6＋4×2，120÷（6＋4）×2，说一说运算顺序，再分析运算顺序为什么不一样。 【设计意图】通过复习，使学生回忆含有小括号的混合运算的顺序，体会小括号可以改变运算顺序的作用，为接下来学习含有中括号的混合运算奠定经验基础。 板块二、探究新知 出示教材示例1。 计算:525÷[(81-56)×3]。 师:有谁能解决这个算式? 学生大胆阐述自己的想法。 (1)引导学生理解:小括号能改变运算顺序,中括号也能改变运算顺序。 带有“[　]”的算式运算顺序是什么?(“[　]”是中括号,中括号一般都在小括号的外面。要先计算小括号里面,再算中括号里面的,最后算中括号外面的) 教师总结运算顺序:最[其(首先)次]后。 (2)在算式上标注。 请你用①②③标注出运算顺序,并用语言描述你所标注的顺序。 (3)尝试。 42×[169-(78+35)] ①在算式上标注运算顺序。 ②说一说这道题先算什么,再算什么,最后算什么。 学生说明运算顺序后,全体在练习本上完成,请一人板演运算过程。 42×[169-(78+35)] =42×[169-113] =42×56 =2352 ③全班一起订正。 通过计算,学生明确了有括号要先算小括号里面的,再算中括号里面的。 (3)运用。 72÷[960÷(245-165)] 学生独立完成。 (4)归纳总结。 通过今天的学习,说一说含有括号的混合运算题目的计算方法。 同学互相启发,共同总结方法:在含有括号的算式里,先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1、计算。 21+［(327-23)÷19－6］ ［539-513÷(378÷14)］×3 34-3094÷17÷13 ［19+(253-22)］÷50 2、解决问题。 （1）某超市运来鱿鱼180千克，鲤鱼是鱿鱼的2倍，草鱼比鲤鱼、鱿鱼的总数少65千克，运来草鱼多少千克？ （2）某电视机厂要生产2000台电视机，前5天平均每天生产80台，其余的要求在16天内完成，后十六天平均每天生产多少台？ 答案: 1、略 2、解决问题。 （1）某超市运来鱿鱼180千克，鲤鱼是鱿鱼的2倍，草鱼比鲤鱼、鱿鱼的总数少65千克，运来草鱼多少千克？ 180×2＋180－65 =360＋180－65 =475（千克） 答：运来草鱼475千克。 答案: （2）某电视机厂要生产2000台电视机，前5天平均每天生产80台，其余的要求在16天内完成，后十六天平均每天生产多少台？ （2000－80×5）÷16 =（2000－400）÷16 =1600÷16 =100（台）