Unit 1 Personal and family lifew 教学设计（表格版）-【中职专用】2023-2024学年高一英语同步备课系列资料（课件+教学设计+单元测试）（高教版2021·基础模块1）

Unit 1 Personal and Family Life教学设计1 基 本 信 息 章节名称 《英语》（基础模块1）Unit 1 Personal and Family Life (Listening and Speaking) 设 计 思 路 本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语1 基础模块》中Unit 1听说部分，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。 教 学 目 标 （一）知识目标： 学生能够听懂介绍个人及家庭成员基本信息的对话，并获取关键信息； （二）能力目标 1. 学生能够结合不同情景选用合适的方式与人打招呼，形成礼貌、得体的良好素养； 2. 学生能结合所给关键信息描述人物的体貌特征、职业和工作职责等。 （3） 素养目标： 1.了解中西方姓名表达的区别，能够理解英语在表达方式上体现的思维差异，并使用得体的方式与人交流； 2.养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。 教学 重点 能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。 教学 难点 能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。 教学 方法 教法：以任务型教学为主，结合交际型教学进行情景模拟训练，适当运用分层教学 学法：任务型学习、小组合作探究学习、自主学习 教学 手段 多媒体教学设备、 数字资源库、智能手机、互联网 课 前 准 备 1. 制定具体任务，发布到班级微信群和QQ群。 2. 让学生发挥特长，课前搜集资料，准备课堂展示。 3. 分组（6-7人一组）每组尽量分配一个英语口语基础相对好一点的学生做组长，起引领作用。 4. 对课文录音进行剪辑，以备逐段、逐句播放时使用。 5. 准备PPT课件。 6. 录制微课视频。 制定课堂评价表。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入Warming-up 5 1. Brainstorm. （1）激活词汇储备：适当提供图片作为提示以激活学生思维。 呈现情境：你是校园电台的一名记者，请你帮忙把Mary和Lisa介绍给大家。 为了便于介绍她们，你需要了解哪些信息？ What do you want to know about him/her? 提供选项：姓名、职业、工作单位、年龄、体貌特征、兴趣爱好等。 2. Think and match. 处理教材活动1。 呈现关于自我介绍与相互问候的常用句型， 信息要素 常用句型 问候方式 greeting manners Hello! Hi! Nice to meet you! Good morning! Good afternoon! 姓名介绍与含义 name and its meaning My name is Li Ting. My family name is Li. I’m Zhang Yifan. Yifan is my given name. I’m Liu Xinting. / My name is Liu Xinting. I’m Xu Ming. My given name means brightness. I’m Yu Xinling. 职业job I’m a doctor / delivery person / flight attendant / firefighter. I work as a teacher. 工作单位 work place I work as a teacher in Star Vocational School. 3. Look and act. （1）处理教材活动2。 （2）学生仿照教材活动 2，运用Brainstorm中出现的常见职业名称，eg: A: Good morning! I’m a new student from Liverpool. My name is Ella Baker. B: Good morning! I’m a doctor. / My name is... I come from... 说出已知的职业名称及相应工作场所的英文表达。 将关于自我介绍与相互问候的常用句型进行归类，并将活动1中的图片与自我介绍相匹配。 分组讨论该场景发生的地点及图中人物的关系，并在相关的情境中进行自我介绍。小组内依次进行对话接龙。 激活学生关于自我介绍与相互问候的常见词汇储备，并在有句型提示的情况下，熟悉相关表达，为下一环节的听力活动做语言储备。 Listening 1. Listen and tick. 处理教材活动3。 听后检查并反馈。 2. Listen