内容正文:
六年级第七单元习作四年级上册第七单元
习作引领和范文点评
引领指导及范文
引领指导
一、审题指导:
明确本次习作内容及要求,书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式
二、选材指导:
写信对象之一:父母和其他长辈
书信内容:可以告诉他们你在学校的学习生活情况,可以告诉他们你在学校取得的好成绩,也可以诉说你不开心的事情,寻求安慰。还可以诉说你遇到的困难,让他们帮助你。
写信对象之二:你的朋友和同学
书信内容:可以告诉他,你最近非常开心的、伤心的或气愤的事情的事情,也可以问候他们,鼓励他们,还可以交流对某件事情的看法。
写信对象之三:陌生人
书信内容:可以介绍你的学校、家乡和特产,也可以了解他们那里的风土人情。交流对相关新闻事件的看法,交流共同的兴趣爱好。
三、思路导航:
首先写称呼和问候语。称呼,第一行顶格写,后加冒号,给长辈写信应按照亲属关系称呼,不宜直呼其名,给平辈或者晚辈写信,可以稍微随便些。注意:独占一行。空两个格子。
接着写正文,分段写,每段空两个格子。正文,格式与一般文章相同。
正文写完,就写祝福语
最后写落款。结语,一般用在正文后第一行空两格写“此致”,另起一行顶格写“敬礼”。署名,在结语的右下方另起一行写。日期,在署名的下一行书写完整日期。
四、技法点拨:
对人物的某一方面、环境、或事件的某一局部、某一特征、某一细微的事实做具体、深入的描写,这样,能把事情写得更生动具体。
范文示例:
(名家名篇)范文一:给家乡孩子的信
巴金
亲爱的同学们:
你们好!
谢谢你们写信给我,一大堆信!我数了数,一共40封,好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹!家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病,写字困难,捏着笔手不听指挥,不说给每个同学写一封回信,或者像五年级郭小娟同学所要求的那样写一段话,就是只给你们大家回一封短信也十分吃力。有时候在我的手里一支笔会有千斤重。 怎么办呢?无论如何,我不能辜负你们的好意,我不能使家乡的孩子们失望。我终于拿起了笔。
请原谅,我今年不能回家乡。并不是我不愿意看望你们,正相反,我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的声音,但是我没有体力和精力支持这一次长途的旅行,那么就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当成什么杰出人物,我只是一个普通人。我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生。我思索,我追求。我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说:“我愿意再活一次,重新学习,重新工作。让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我说:“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到,因为我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们,我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
我和别人一样,也希望看到自己生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴,现在我快走到路的尽头,剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们,我真羡慕你们,你们前面有无比宽广的道路,你们心里有那么多美好的事物,爱惜你们可以使用的宝贵时间,好好学习吧,希望在你们身上。
我真诚地祝福你们!
巴金
1991年5月15日
点评:此文是作家巴金在87岁高龄时写给家乡孩子的一封回信,信中充满着对家乡孩子的爱与期盼,希望他们能珍惜时间,成为对社会有用的人。信中语言平易近人,又充满真情实感,饱含着人生的智慧与道理。
范文二:给同学的一封信
亲爱的刘林涛:
你好!
你还好吗?我想跟你分享一件事。上个星期六,我上兴趣班时,我们学习诗歌朗诵《乡愁》。这首诗讲得是台湾和祖国大陆分开之后,带给诗人浓浓的思乡之情,整首诗的情感很悲伤。老师叫我们大家用哭腔来朗读这篇文章,特别是在读到高潮部分时,我们还应该流出一点眼泪。可我无论如何都进入不了那种情景当中,加上我又很爱笑,期间又有人读错了字,所以我的眼泪全都是笑出来的。当朗诵结束后,全班数我笑得最大声,老师看见了,也哭笑不得,说我是来捧场的。你说好不好笑?
最近,我注意到,你中午总不出来玩,一个人在埋头做作业,后来发现你是在订正大、小册上的错题。以后你可以在家或利用课间的时间来订正,这样中午就能跟我一起玩了。
还有放学时,你总是拿钱去买陀螺,你这样做很浪费钱,有这几块钱买瓶水喝多好,我认为身体健康更重要。我有四个形态各异、金黄色的陀螺,还有四个小小的伞状陀螺,可以送给你几个,我们可以一起玩!
祝
天天开心!
你忠实