第一课 走进思维世界 学案-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

2024届高三复习学案 选择性必修3《逻辑与思维》 总论 第一单元：树立科学思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 全书整体逻辑结构 第二单元：遵循逻辑思维规则 第一单元  树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 一、整体把握知识体系1.1整体逻辑结构 思维的含义与特征 思维的含义 思维的特征 思维与人 思维的含义 思维风格的差异 思维的共同特征 广义和狭义之分 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 思维的方式 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 意义 科学的思想方法和工作方法 思维和实践的关系 在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异 间接性 透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践 1.2整体逻辑结构 二、知识梳理 1.1 思维的含义与特征 （一）、思维的含义 1.思维的意义：由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 2.体悟思维：只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身体会到我们在思维。 3.思维的内涵 (1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 (2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 拓展：全面理解感性认识与理性认识的辩证关系   感性认识 理性认识 区别 内容 感性认识是对事物现象的认识 理性认识是对事物本质的认识 形式 感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象 理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等三种形式 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联  系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界 提醒：从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 4.思维的方式 (1)类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 战略思维：高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向 历史思维：以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 辩证思维：承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律 创新思维：破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新 底线思维：客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值 (2)意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 （二）、思维的特征 1.思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 2.思维的共同特征 特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工） 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。 关键词 见…而知…;通过…推断出…；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 拓展：思维的间接性和概括性 特征 ∕关系 思维的间接性 思维的概括性 区别 含义 所谓间接性，就是人凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物，以推测事物过去的进程，认识事物现实的本质，推知事物未来的发展 多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括 举 例 (1)人类学家根据古生物的化石及其他有关资料，就能推知人类进化的规律；(2)医生根据对病人的体温、血压、血液、尿液、心电图、脑电图等检查的有关资料，就能确诊病患和病因；(3)气