第四讲 将全面深化改革进行到底 教学设计-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）

教学设计 学科： 道德与法治 授课年级 八年级 讲课题目：《将全面深化改革进行到底》 章节名称 第四讲《将全面深化改革进行到底》第一课时《“涉险滩”与“啃硬骨头”》 学时 1课时 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。 “认识国情，爱我中华”中具体对应的内容标准是：“知道中国特色社会主义理论体系，知道我国各族人民的共同理想”。 核心素养指向 政治认同 内 容 与 学 情 分 析 内容 分析 本课选自《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》初中第四讲《将全面深化改革进行到底》第一课时《“涉险滩”与“啃硬骨头”》，包括“改革开放是决定中国命运的关键一招”、“将全面深化改革进行到底”两目。通过学习，引导学生知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程，懂得改革开放不断开辟发展新境界的历史意义。理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命。从国家和生活两个角度说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，感受改革开放是强国之路、富民之路，认同改革开放是决定当前中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。引导学生心怀祖国，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，做自信中国人。 教学 重点 体悟改革开放是决定当代中国命运的关键一招。 教学 难点 理解将全面深化将改革进行到底。 学情 分析 八年级学生以前从未曾学习过改革开放的历史进程以及相关知识，对于改革开放给自己的生活带来的变化认识的并不十分清楚。大多数同学很少会自觉地将今天的生活放在历史中去观察、比较，因而会不自觉地认为，生活本该如此，中国原本强大，改革是必然的。因此帮助学生回顾历史，可以使其明确改革开放的历史意义和现实意义，又能帮助其理解改革只有进行时、没有完成时的科学论断。从改革开放的变化入手，使学生亲身感受，与实际生活联系在一起，帮助学生理解全面深化改革的时代内涵。 学习目标 1.知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展。 2.能够从国家和生活两个角度，描述、分析中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。 3.理解并认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是我们的强国之路。传承改革精神，继续坚持改革开放。 学生课前需要做的准备工作 课前搜集改革开放后国家取得的辉煌成就。 学习策略 情境教学、探究学习等策略 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图与落实目标 环节一： （导入新课） 刘老师带来了一张满洲里40多年前的旧照片，请同学们猜猜看，这是哪里？老师来揭晓答案这是我们学校附近的广达农贸市场。同学们再来看，这是40年前我国的一个小渔村，这是40年后繁华的大都市，大家知道这是哪里吗？还是由老师来揭晓答案，这是走在改革最前沿的深圳，我们的家乡、我们的祖国为什么会发生如此巨大的变化？这其实源于国家一项政策的推行，那就是改革开放。同时我们也要认识到在改革开放的道路上我们仍面临很多复杂的矛盾和问题。 1.  看照片猜猜看：这是满洲里的哪里？这个40多年后的繁华大都市是哪里？  2. 思考： 我们的家乡、我们的国家为什么会有这么大的变化？ 通过猜猜看，将满洲里和深圳40多年前和40多年后的照片对比，形成视觉差，激发兴趣，探究产生这些变化的原因，顺势导入新课。 忆往昔：峥嵘岁月 1.组织学生观看《安徽凤阳县小岗村》改革视频，探寻小岗村的改革之路。 引导学生了解小岗村是中国改革的一声惊雷，是中国改革的标志。 2.通过改革开放历史进程时间轴引导学生理解国对外开放的格局是：从经济特区，到沿海开放城市，到沿海经济开放区再到内地。 1. 观看《安徽凤阳县小岗村》改革视频，探寻小岗村的改革之路。 2. 通过改革开放历史进程时间轴了解改革开放的历史进程。 学生能够说出诚信的含义；知道诚信是社会主义核心价值观对个人层面的价值准则之一，是一项民法原则。 过度：自此之后，中国人民坚持改革开放不动摇，聚精会神搞建设，推动中国发生翻天覆地的变化。我们一起通过一则视频感受一下中国发生的变化。你看到了我国取得的哪些成就？  1.组织学生观看视频，探索改革开放以来我国取得的成就。 2.组织学生合作讨论：请各小组任选一个角度谈我国自改革开放以来取得的成就。 角度：经济角度、科技角度、体育角度、教育角度、医疗角度、养老角度、国际影响力角度...... 1.通过视频你看你看到了我国取得了哪些成就？ 2.请各小组任选一个角度谈谈我国自改革开放以来取得的成就。 充分展示同伴教育的成果，在探究中小组合作，培养协作能力，通过文字