第26课《诗词五首》同步练习 2023—2024学年统编版语文八年级上册

第六单元 第二十六课 《诗词五首》随课练习 1．给下列加点的字注音。 结庐(　　　　) 不胜簪(　　　　) 搔更短(　　　　) 金鳞(　　　　) 塞上(　　　　) 燕脂(　　　　) 提携(　　　　) 折戟(　　　　) 嗟日暮(　　　　) 谩有惊人句(　　　　) 2．解释下列句子中加点的词。 (1)飞鸟相与还__________________ (2)浑欲不胜簪__________________ (3)半卷红旗临易水__________________ (4)自将磨洗认前朝__________________ (5)我报路长嗟日暮__________________ 3．下列对《饮酒(其五)》一诗的理解与赏析，不恰当的一项是(　　) A．全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。 B．“悠然见南山”一句中“见”字用得极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。 C．这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴含着万物各得其所的哲理。 D．“真意”与“忘言”的关系是说此情此景中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。 4．下列对《春望》一诗的理解与赏析，不恰当的一项是(　　) A．首联写春望所见：虽然国都已经沦陷，城池残破，但是山河依旧存在，春天又来到长安城，草木繁密茂盛。诗人感慨万千，禁不住赞美眼前明媚的景象。 B．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗通过对“花”“鸟”的描写，运用触景生情的艺术手法，淋漓尽致地表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。 C．颈联中的“家书抵万金”一句，写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情，这是人们心中共有的想法，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。 D．整首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂。全诗沉着蕴藉，真挚自然。 5．下列对《雁门太守行》一诗的理解与赏析，不恰当的一项是(　　) A．诗人先浓墨重彩地描绘战场之危急：“黑云压城”“甲光向日”。然后笔锋一转，借用典故抒发誓死报国之志，感情豪迈奔放，读来让人热血沸腾。 B．全诗以色彩斑斓的词语浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂了守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。 D．这首诗用燕昭王筑台招纳贤士的典故，表达了将士们誓死报国的志向。 6．下列对《赤壁》一诗的理解与赏析，不恰当的一项是(　　) A．该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。 B．“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。 C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。 D．在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。 7．下列对《渔家傲》一词的理解与赏析，不恰当的一项是(　　) A．开头两句写梦中所见之景，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 B．“殷勤问我归何处”的询问，使词人终于得到了诉说心事的机会，自然引出下阕的内容。 C．一个“嗟”字，生动地传达出词人对日暮途远的叹息；一个“谩”字，流露出词人对现实的强烈不满。 D．整首词想象丰富，意境瑰奇壮阔，充满浓厚的现实主义色彩。 8．根据课文内容填空。 (1)陶渊明《饮酒(其五)》中表达自己悠然心境的诗句是：________________，________________。 (2)在美丽的绍兴乡村，浅山婀娜，暮色氤氲，群鸟纷纷归巢，再现了陶渊明笔下“________________，________________”的田园美景。 (3)杜甫《春望》一诗中，“________________，________________”两句移情于物，因时伤怀，表达了诗人深切的爱国情怀。 (4)杜甫在《春望》中写出战火连绵时盼望得到家人平安讯息的句子是：________________，________________。 (5)李贺《雁门太守行》中写出敌军人马众多，来势凶猛的一句是：________________，________________。 (6)李贺在《雁门太守行》中表现将士爱国热情的句子是：________________，________________。 (7)杜牧《赤壁》中