第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计+课件（共20张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

《骆驼祥子》名著导读 人教版七年级下册 教学目标 1.把握小说情节，分析造成人物命运的原因。 2.梳理整合，理解探究阅读的方法。（重点） 3.指导阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。（难点） 读题目，思考含义 ①点明小说的主人公——祥子； ②概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。 ③揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 题目：骆驼祥子 读故事，梳理情节 为各章加小标题 把书读薄 祥子人生大事录： 三年攒钱 喜买新车→连人带车 被兵抢走 →逃出兵营 贱卖骆驼→怒辞杨宅 虎妞设诱 →曹府拉车 虎妞施计→茶馆行善 理想蒙尘 →侦探敲诈 丢了现金→父女翻脸 虎妞下嫁 →再次买车 葬妻卖车→夏妾勾引 身染脏病 →小福子死 绝望透顶→彻底堕落 行尸走肉 把书读厚 读人物，分析形象 祥子原来是一个老实、善良、健壮、坚韧、勤劳、自尊、积极进取的人力车夫 经历种种打击后，变成了麻木、潦倒、狡猾、自私懒惰、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 祥子的性格 祥子的命运三部曲 积极向上 不甘失败 自甘堕落 祥子的性格为何有如此巨大的变化？ 读背景，总结主旨 上个世纪20--30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民为了谋生便纷纷涌入城市，祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。 写作背景 旧社会把人变成鬼 批判 同情 如果祥子来到我们生活的时代，他的命运会如何? 命运掌握在自己手里 努力！ 进取！ 方法归纳 ４.读背景，总结主旨 １.读题目，思考含义 ２.读故事，梳理情节 ３.读人物，分析形象  拓展延伸 读书交流会! 期待大家的精彩发言！ $$抛砖引玉，激发兴趣 《骆驼祥子》阅读指导 教学目标 1.把握小说情节，分析造成人物命运的原因。 2.梳理整合，理解探究阅读的方法。（重点） 3.指导阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。（难点) 课前准备 1.认真阅读老舍先生的名著《骆驼祥子》 2.借助圈点勾画的方式梳理情节 3.边读边悟体会人物性格 4.学贵有疑提出自己阅读中的困惑 教学过程 一、看图片猜名著 二、喜欢看这些书吗？什么情况下读名著？ 不喜欢。老师、家长要求的。那它们为何如此有名？ 三、名著不被学生喜欢的原因 1、长：篇幅太长，读不进去，太费时间。 2、深：内容深奥，把握不住人物思想。 3、老：年代过于久远，与现在生活脱节。 四、导入新知 名著是历史天空中璀璨的星辰，凝聚着前人智慧的光辉，名著是岁月 长河中晶莹的水滴，折射着时代动人的光彩。读名著是和渊博的智者交流， 读名著是站在巨人的肩膀上跳望。读名著我们可以从中品悟百味人生，与名 著为伴可以塑造美好的心灵。读名著是如此美好的一件事，那我们应该如何 去克服名著“长”“深”“老”的弊端，让这些经典的作品走进我们中学生 的生活呢？今天老师将以老舍先生的经典名著《骆驼祥子》为例，抛砖引玉， 激发大家读名著的兴趣，带领同学们敲开名著的大门，寻找一条曲径通幽的 读名著之路。希望通过老师的引导能让同学们爱上名著，不要再把时间浪费 在那些快餐式的网络小说上了！ 五、出示目标 1.把握小说情节，分析造成人物命运的原因。 2.梳理整合，理解探究阅读的方法。 3.指导阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 六、教学过程 (一)读题目 题目是了解作品的第一个窗口，透过题目你得到了哪些信息呢？ 明确：分析题目，初步了解作品相关信息为 1.交代人物 2.绰号由来 3.初步推断人物性格→像骆驼一样吃苦耐劳 (二)读故事 带着我们对题目的猜测，我们就可以走进名著了。当我们打开书去读的 时候，我们就要去寻找自己猜测的内容是否正确，并且关注与主要人物相关 的事件。在此之前同学们已经读过这部书了，那老师想请同学们来和大家交 流一下你印象深刻的故事情节。 说得非常好，但是都不够全面，而且顺序较乱。那我们该如何记忆名著 中的故事情节呢？老师给大家一个好方法：那就是给各章内容加一个小标 题，这就是俗话说的“把书读薄”。当我们把整本书加上小标题之后，再来 回顾情节自然就条理清晰了。但是为了给好的理解情节，我们还需要把主人 公的人生大事做一个梳理，这个过程我们通过对重要情节的回顾又“把书读 厚”