Unit 4 I have a pen pal Lesson 3（教案）人教PEP版英语六年级上册

学科 英语 年级 六年级 课题 Unit 4 I have a pen pal (Lesson 3) 教材版本 书名：人教版小学英语（三年级起点） 执教教师 、 语言能力目标： 1.能听、说、读、写短语does word puzzles,cooks Chinese food,studies Chinese goes hiking理解语境单词 amazing,Canberra,Sydney等： 2.能在情境中正确运用核心句型Does he/,she1ike/1ive.,? Yes,he does.No,he doesn't. He/She oftens. 二、学习能力目标 1.能理解语篇内容，按照正确的语音语调朗读并复述课文； 教学目标 2.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况谈论笔友的情 况，并能进行流利问答。 三、思维品质目标： 能知道从姓名、年龄、地方、爱好和经常做的事情等各个维度， 分板块来谈论笔友。 四、文化意识目标： 1.对澳大利亚各大城市进行简要了解。 2.从全世界都在学中文、做中国食物和学习中国功夫中，培养 民族文化自信。 3.明白世界是一家，多交朋友，立足本土，放眼世界。 教学重点： 1.能在情境中正确运用核心句型Does he/she1ike/1ive.,.？ 教学内容 Yes,he does.No,he doesn't. He/She oftens. 二、 教学难点： 能够熟读并理解课文文本，并复述对话大意。 教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟） 教学流程 脚本内容 1.Greeting. 1.提示 2.Talk about the learning aims. 课题 P1-2主题页 教师与学生问好，讲解本课的学习目标。 【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了 解。 视频吲引入，活跃课堂 Warm-up---What's the video about? 教师带领学生观看Peppa Pig视频，并让学生讨论，视频是关于什 P3 片 么主题。 T:Boys and girls,let's enjoy a short video.Please tell me what's the video about,OK? 【设计意图】：观看视频，引出主题。 2 播放视频，引出并学习新知 情景 1.Let's try 导入、 教师用播放视频，展示Miss W泐hite和u Binin聊天情景，并提出 激活 问题： 旧知 (1)What are they talking about? (2)How old is the student from Australia? P4-6 片 2.教师呈现Let'stry听力文本，揭示答案： They're talking about a pen pal. He is 11 years old 3.Let's guess 教师引导学生提问关于Wu Binbin笔友的更多信息：姓名、兴趣爱 好，居住地等。 【设计意图】：简洁明了呈现方式，初步了解笔友基本信息，调动 学生兴趣，培养学生提问的能力。 核心表达练习，并讲解Does he..的用法。 L.Watch and answer观看视频，回答问题，找出姓名和居住地。感 知核心句型Does he live..? 2.Good to know.了解Canberra是澳大利亚首都。 3 3.找出兴趣爱好。讲解核心句型： 学习 P7-13 片 4.Pair work:核心句型操练。 知识、 5.总结Does she/she.?规律 提升 6.跟读模仿，回归文本。让学生简单运用核心语言，创造练习机 认知 会。 【设计意图】：通过层层递进的环节，训练核心句型的表达，发现 总结规律。各个击破语言知识点。 1.Listen and answer; 通过John和弟弟的交谈。引出John的新笔友。提问What's his pen P14-2 图 pal's name?Does he live in China too? 0 片 2.Let's learn 随文识词并教授。 3.Language point. 总结动词三单规律。 4.Let's retell复述课文。引出从哪几个方面谈论笔友。 【设计意图】： 语篇学习，利用Let's learn情景，引出学习核心短语，和总结三单 规律，并在复述小语段中，培养学生分板块话谈论笔友的思维能力。 练习训练，加深巩固。 图 L.Taskl:Remember the information.记住交友信息。 P21-2 片 2.Task2:Who is my pen pal??Make a dialogue.创编对话 4 【设计意图】：链接学生真实生活，创设运用核心语言的活动场景，