1.3 分数乘分数（一）（教学课件）-（素养达标）六年级数学上册人教版

人教版六年级数学上册 1.3 分数乘分数（一） 学习目标 01 Learning goals 知识 能力 情感 结合生活经验和操作，理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确地进行分数乘分数的计算。 经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，初步培养分析、推理能力。 通过分数乘分数应用的广泛性事例，进行学习目的性教育，激发学习动机和兴趣。 学习目标 01 核心素养 02 学习重点 03 学习难点 在理解分数乘法的算理时，建立模型意识，理解数形结合思想。 理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 理解分数乘分数的算理。 核心素养 知识链接 02 Knowledge Links 一个数乘分数的意义 1.填空。 表示： ; 20的 是多少 21个 是多少 表示： ; 知识链接 一个数乘分数的计算 2.列式计算。 （1）21米的 是多少米？ （2）16千克的 是多少千克 21 8 1 =16（米） 16 4 1 =12（千克） 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 尝试提出问题，在小组内交流。 尝试画图理解题意，并在组内相互订正。 结合图示列出算式，在组内说一说自己的想法，并汇总展示。 探究点1：分数乘分数的意义 李伯伯家有一块5 公顷的地。这块地的种土豆，。 新知探究 10 探究点1：分数乘分数的意义 李伯伯家有一块 公顷的地。这块地的 种土豆，。 (1)种土豆的面积是多少公顷？ 公顷 已知条件： 分析： 新知探究 11 探究点1：分数乘分数的意义 李伯伯家有一块 公顷的地。这块地的 种土豆，。 (1)种玉米的面积是多少公顷？ 分析： 已知条件： 公顷 新知探究 12 探究点1：分数乘分数的意义 这两组算式的意义相同吗？ （1）5× 5× （2）× × 分数乘分数的意义，都是求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 新知探究 13 公顷 探究点2：分数乘分数的计算方法 公顷：把1公顷平均分成（ ）份，取其中的1份。 2 新知探究 14 探究点2：分数乘分数的计算方法 公顷 ？公顷 （ ）公顷的 ：把 公顷平均分成5份，取其中的1份。 （ ） （ ） 1 5 新知探究 15 探究点2：分数乘分数的计算方法 公顷 ？公顷 相当于把____公顷平均分成______份，取其中的____份。 即 。 1 2×5 1 新知探究 16 探究点2：分数乘分数的计算方法 公顷 ？公顷 新知探究 17 探究点2：分数乘分数的计算方法 新知探究 18 分数乘分数，用分子相乘的积做分子，用分母相乘的积做分母。 探究点2：分数乘分数的计算方法 新知探究 19 分数乘分数的意义，都是求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 分数乘分数，用分子相乘的积做分子，用分母相乘的积做分母。 新知探究 20 04 Classroom testing 课堂检测 （教材第4页第1题） 1.只列式，不计算。 课堂检测 基础演练 2.看图计算。 （教材第5页第2题） 1 4 8 15 9 16 分母相乘的积表示平均分成的份数，分子相乘的积表示取的份数。 课堂检测 基础演练 3.一面墙的面积是 20 m2，已经刷完了这面墙的 。已经刷完的面积是多少平方米？ ? 20m2 答：刷完的面积是 平方米。 课堂检测 基础演练 4. 某种农药 kg加水稀释后可喷洒1公顷的菜地。喷洒 公顷菜地需要多少千克的农药？ 答：需要 千克的农药。 (kg) 课堂检测 拓展提升 5. 人的血液大约占体重的，血液里大约有是水。乐乐体重38 kg，他的身体中大约有血液多少千克？他的血液里大约含水多少千克？ （kg） （kg） 答：乐乐的身体中大约有千克血液， 他的血液里大约含千克水。 课堂检测 拓展提升 总结评价 05 Summary evaluation 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 小组交流 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂总结 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 课后作业 06 Assign homework 01 02 完成《分层作业》中对应练习。 预习下一节内容。