冷战结束后的世界 教案--2022-2023学年高一下学期《历史基础模块》（中国言实出版社）

中等专业学校2022-2023-2教案 编号： 备课 课程 所在 主备 组别 历史组 名称 历史 年级 一年级 教师 授课 授课 授课 授课 教师 系部 班级 日期 课题 专题十一 冷战结束后的世界 1.了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化的 教学 发展特点，以及出现的全球性问题： 目标 2.认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢的时代潮 流，树立人类命运共同体意识，共促全球的和平与发展。 重点 1.理解世界格局多极化趋势和经济全球化：2.了解蓬勃发展的现代科技和 产业：3.认识中国特色社会主义建设的世界意义 1.理解世界格局多极化的原因：2.第三次科技革命的特点和影响：3.理 难点 解“构建人类命运共同体”的意义 教法 讲授法、问答法、讨论法 教学 设备 多媒体课件、教材 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 第三讲和平、发展、合作、共赢的时代潮流 和平与发展的时代主题 和平与发展问题，是当代国际关系中诸多矛盾的 两个聚焦点，和平是发展的前提和基础，发展经济则 是维护世界和平的有力保障。 只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正 常的经济交往和顺利实现本国的发展计划：而经济的 发展将有助于消除各种不稳定因素，进而减少各国之 间发生军事冲突的可能性。 【课堂互动】引导学生阅读P133拓展阅读，了解 “和平与发展”的提出过程，并分析其提出的原因。 学 容 挑选学生回答后，教师总结。 人类发展面临的问题 当今世界，和平与发展仍然面临着严重挑战。国 际恐怖势力、民族分裂势力和极端宗教势力相当活跃。 环境污染、毒品走私、跨国犯罪、严重传染性疾病等 问题对和平与安全的威胁也在持续蔓延。 要实现人类持久和平的理想，仍需不懈努力。 许多殖民地、半殖民地国家获得主权独立，但它 们大多仍然是发达国家的原料产地、商品市场和投资 场所。发达国家的剥削致使占世界人口3/4的发展中 国家经济恶化，南北贫富差距日益扩大。 在21世纪，如何寻求世界经济发展的出路，防止 贫富国家的差距进一步拉大及其造成的危机，是包括 发达国家在内的全世界的责任。 【课堂讨论】当今世界正在发生深刻复杂的变化， 和平与发展仍然是时代主题。世界各国能够从哪些方 面推动和平与发展？ 教师挑选学生分享讨论结果，最后总结。 在合作共赢中促进全球共同发展（重点讲解） 联合国、世界银行和世界贸易组织等国际组织， 仍是对世界各国具有机制约束力和道德规范力的全球 治理机制。 二十国集团、上海合作组织、金砖国家等组织相 继建立，从而推动了国际秩序和体系朝着更加公正合 理的方向发展。 中国始终坚持奉行互利共赢的开放战略，在追求 自身发展的同时，努力实现与他国发展的良性互动， 从而促进世界各国共同发展繁荣。 中共十九大报告提出，坚持和平发展道路，推动 构建人类命运共同体。这体现了中国对世界大势的准 确把握，为推动世界和平发展提供了一个理性、可行 的行动方案。 人类命运共同体的建设仍是一个长期、复杂和曲 折的过程，需要世界各个国家携手共建，同舟共济。 【实践活动】低碳生活调查 进入21世纪以来，全球气候变暖、生存环境日益 恶化，严重威胁着人类的健康与生存。遏制气候变暖， 发展绿色低碳经济，是全人类共同的使命。 【活动目标】 (1)学习和运用查找文献、调查研究等方法，对 “低碳生活促进可持续发展”这一主题进行较为深入 的思索和探究。 (2)在实践活动中，通过调查他人对低碳生活的 看法和选择，培养自己关注生态环境的意识，养成爱 护环境的良好习惯。 (3)在实践活动中，培养自己的合作意识、表达 沟通能力以及研究问题的能力。 【活动过程】 (1)全班以6~8人为单位分为若干小组，小组 内进行讨论，共同确定调查对象。 (2)小组成员进行绿色环境、低碳经济相关文献 的查阅，确定调查内容，然后根据调查内容设计一份 问卷。 (3)进行问卷派发，可将网络派发和线下派发相 结合，同时，可以学习一些小技巧，以增加问卷回收 率。 (4)对回收的问卷进行调查结果讨论，分析公众 日常生活中对低碳生活的关注程度、参与程度等。 (5)根据调查结果，并结合自己的生活实际，撰 写一份调查报告，交给老师审阅。 【活动评价】 板 书 时代主题：和平与发展 计 教后札记