第一单元第一课《快乐家园》（说课课件）-一年级上册数学北师大版

《快乐的家园》说课稿 北师大版小学数学一年级上册第一单元 大家好,今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册的内容《快乐家园》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和小结、练习题、板书设计及教学反思这个十个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材(北师大版)第一册第一单元第一课《快乐家园》。结合新课程标准教学处处围绕数学与现实生活的密切联系、创设贴近学生生活的情境展开、帮助学生在情境中建立数与实物的对应关系,逐步实现由实物到图形、由图形到数字的抽象思维,使他们看见实物的数量能想到数的符号,看到数的符号能联想到具体的实物,更好的进行快乐学习数学,并爱上数学! 二、说学情 一年级的学生刚刚结束幼儿园生活,进入小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限,表达能力有限。这各阶段的学生,可能已经有部分有关数字的概念,大多数的孩子们都会数数,并表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。 三、说教学目标 1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习。 2.进一步体会数与生活的密切联系。 3、培养学生的观察能力。 四、说教学重难点 让每个孩子都学会数数; 教学重点 利用孩子学会的数字用到生活中去! 教学难点 五、说教法学法 以教师的引导为主导,体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体,体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想;采取个人自主探究与小组学习有机结合,以学生的实践操作为中心,引导学生学会学数学、想数学、用数学并爱上数学! 六、说教学过程 (一)、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看。 1.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论) 2.集体交流:学生可能说:一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条 河、一群鸟…… 3.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”? 4、谁能总结一下,“1”都可以表示什么? (1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也 可以表示很小的物体。) (二)、在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢? (1)同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗? 学生小组讨论交流后汇报。(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较 容易解决了。对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。) 小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。(板书:2、3、4、5。) (2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧! 小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。 (3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么? 学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。(板书:6、7、8、9、10。) 小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。 (3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么? 学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。(板书:6、7、8、9、10。) 小结:用图形表示数字的时候,我们可以数一个画一个,也可以数完后一次画完。 3. 几个和第几个。 (1)出示课件。(教材第5页“说一说”插图) 同学们,你们瞧,一排小鸭子游过来了,数一数一共有几只小鸭子。 同学们,请仔细看看这些小鸭子,你最喜欢哪一只? 师:同学们,一般情况下我们吃饭拿筷子的那只手是右手,这边就是右边;不拿筷子的那只手是左手,那一边就是左边。老师最喜欢从左数第3只(边说边用手指给学生看)。谁能到前面来指出你最喜欢的那只,再像老师一样告诉大家,你最喜欢的这只是从左数第几只或者说从右数第几只,其他同学认真听。 给学生足够的时间展示自己,练习用“从左数第( )只”“从右数第( )只”,说出自己最喜欢的小鸭子。 (2)现在老师有一个问题,“图中有5只小鸭子”和“从左数第5只小鸭子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同吗?各表示什么意思呢?小组同学讨论一下。(学生讨论,教师巡视,注意了解学生讨论的情