战后的国际关系 教案--2022-2023学年高一下学期《历史基础模块》（中国言实出版社）

中等专业学校2022-2023-2教案 编号： 备课 历史 课程 所在 主备 组别 名称 历史基础模块 年级 一年级 教师 授课 授课 授课 授课 教师 系部 班级 日期 课题 第九章 第二节战后的国际关系 1.冷战的含义和影响： 教学 2.知道冷战的表现： 目标 3.解德国的分裂： 4.了解北约与华约的形成。 重点 美苏冷战的表现 难点 冷战的原因 教法 多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 教学 设备 教材、教案、多媒体一体机 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 (一)导入新课： 第二次世界大战后初期，美国为了遏制苏联和其 他社会主义国家的发展，开始推行冷战政策。冷战开 始后，出现了分别以美、苏为首的两大集团的斗争。 为什么美国和苏联从战时的盟友转变为战后的敌 教 手？冷战对世界造成了什么影响？ (二)讲授新课： 容 一、冷战的发生： 1.冷战的含义： 冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、 苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与 竞争状态。 2.冷战的原因： 出示相关材料。 通过材料分析冷战的原因有哪些？ 第二次世界大战后，美国成为世界上军事、经济实 力最强大的国家，在世界各地建立了几百个军事基地， 建立起以美元为中心的资本主义货币体系和以美国为 中心的资本主义国际贸易体系，称霸的欲望十分强烈。 美国要领导世界，可他凭什么领导世界？因为它认 为美国的制度和观念是最优越的。美国认为它的制度 和观念是最优越的，全世界都应该实行和它一样的制 度。但这时，除了美国代表的资本主义制度外，还有哪 种社会制度？ 材料：苏联以世界上最强大的陆军力量雄踞欧亚大 学 陆，堪与美国平分秋色。1949年成功制造出原子弹， 容 打破了美国的的核垄断。…苏联成为战后唯一能与美 国抗衡的大国。 上述材料说明了苏联怎样的认识？苏联认为战争 是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本 主义国家，自然也是苏联潜在的防御对象。 美、苏两国国家战略的对立和社会制度的巨大差 异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 3.杜鲁门主义一一“冷战”开始的标志： 材料研读： 1946年3月5日，英国前首相丘吉尔在杜鲁门陪 同下前往美国富尔敦发表《和平砥柱》演说，呼吁英美 结成同盟，共同对付来自苏联的共产主义的挑衅和危 险。 4.马歇尔计划： 1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计 划”，即马歇尔计划，企图通过援助西欧恢复经济， 稳定资本主义制度。 马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是 美国“冷战”政策的又一重要步骤。 二、德国的分裂： 2.背景： 教 德国法西斯政权垮台以后，美苏英法四国分区 占领了德国极其首都柏林。随着杜鲁门主义的出 容 台，美英法与苏联在处理德国问题上的分歧越来越 大。柏林墙反映了什么？ 2.德国的分裂： 1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意 志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。 1949年10月，在苏占区成立了德意志民主共和 国，又称“民主德国”或“东德”。 从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。 三、北约与华约的对峙： 1.北约的建立： 2.华约的建立： 美苏双方相互敌对，进而发展为两大集团的全 面冷战对峙，两极格局形成。 评价冷战带来的影响？ 加剧了世界的紧张局势，阻碍全球一体化：军事开 支给美苏经济造成沉重的负担；美苏两国未发生大 规模的直接武装冲突，避免了新世界大战的重新发 生；两强竞争客观上促进了科技的发展。 (三)课堂小结 二战后，由于国家利益相悖，意识形态和社会 制度不同，形成了以美苏两国为首的两大阵营在经 教 济、政治、外交等领域全面对抗的两极格局，导致 了主导国际关系近半个世纪的冷战。美苏冷战过程 容 既有缓和又有紧张，政治、经济和军事实力的变化 是主要影响因素。美苏两强相争，使世界长期不得 安宁：势均力敌的双方彼此不敢轻易动武，又避免 了新的世界大战的爆发：双方彼此削弱，冲击了战 后两极格局，世界格局向多极化方向发展。 板书设计 教后札记