第12课《与朱元思书》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

3.12与朱元思书 1通过反复朗读理解重点宇词向的舍义，整体把提文意。 2抓住“奇山异水，天下独绝”，把提作者笔下景物的突出特征。 素养目标 3.学习作者描绘景物的手法。 4体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。 如何分析古诗文中作者的思想感情 1知人论世，揣摩情感。通过了解作者的生平际遇及写作背景，端摩作者的恩想感情。 2审视题日，把搔情感。通过题目中表露出的情感态度来把楼作者的思想感情。 学法指引 3.关注序言，明确情感。从序言中的介绍说明性文字来明确作者的思想感情。 4.景扣“文眼”，确定情感。通过文中的关健句戏关键词来确定作者的思想感情。 5立足意象，定位情感。从文中的意象及其蕴含的意义，来明确作者要表达的情感内容。 课前预习 1.作者简介 吴均469一520，字叔痒，吴兴故郊（今浙江安南人，南朝梁文学家。文体清拔，工于写景。吴均善于用册文写信，今存《与施从事书》《与朱 元思书》《与顾章书》三篇，皆以写景见长。 2.背景简介 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡，因而不少仕途失意的上人寄情山水以排解心中的苦闷。《与朱元思书》是南朝山水小品中的名作， 原是作者写给月友的一封信。作者在本文中流露出对功名利禄的邵弃和对自然山水的向往。 3.完成自学结构图 总写① ② 清澈 与朱元思书 异水 ③ 湍急：④ 分写 夹岸高山，皆生寒树 ⑤ 争高直指，千百成峰 奇山 泉水作响，鸟鸣成韵 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 息心忘反，横柯蔽日 基础夯实 1.解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。 风烟惧净，天山共色( ).@从( )流飘荡，任意东西( )。网自富阳至期庐一百许利 )里，奇山异水，天下独绝。 ① @】 水皆擦碧( ),千丈见底。游鱼细石，直视无碍。国急湍甚箭( ),猛浪若奔( )。④ ⑧ ① 夹岸高山，皆生寒树 ),负势竞上，互相轩 )递( ),争高直指( 千百成峰。泉水激( )石，冷冷作响：好乌相鸣，婴嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。@鸢飞戾( )天者，望蜂息心以 ):经纶 )世务者，窥谷忘反。锄横柯( )上藏，在昼犹骨：疏条交映( ),有时见日。 ⑤ ⑥ 2.通假字 ()蝉则千转不穷( (2)窥谷忘反( 3.一词多义 天下独绝( 负势竞上( (1)绝 (2)上 猿则百叫无绝( 横柯上蔽( 自富阳至桐庐一百许里( 直视无碍( ) (3)百 (4)直 猿则百叫无绝( 争高直指( 4.占今异义 蝉则千转不穷古义：( 今义：() 5,词类活用 ()风烟俱净( 2)皆生寒树 6.用课文中的原句填空。 ()奇山异水， (2)负势竞上， 争高直指， ) :疏条交映，有时见日。 ()《与朱元思书》中表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及郎弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是： 课文精读 1,下列对《与朱元思书》的理解和分析不正确的一项是() A.本文运用移步换景的写法，在总写之后，用分镜头逐一描绘，先写“异水”，再写“奇山”，思路清晰，层次分明。 B.全文详写山，略写水：写水时，详写静态略写动态：写山时，详写动态略写静态。这样既突出景物的主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。 C.“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”表面看米是写蝉、猿的声音，实质是以动衬静，即以声音来反衬山林之寂静。 D.本文是一篇体文，以写景为主，兼有抒情，多用四字短语和对偶句，读米朗朗上口。 【解析】本文没有运用移步换景的写法。 2说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里。 3.。作者写“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受有什么目的？ 4.山水可以寄情。作者通过描写山水，表达了怎样的情志？请结合课文简要分析。 拓展阅读 【甲】《与朱元思书》 1.解释下列句中加点词语的意思。 ()从流飘荡 2)鸢飞戾天若( ()窥谷忘反( 2.把下面的句子翻译成现代汉语。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩魂，争高直指，千百成峰。 【乙】 五里，越一小岭。一溪滔治自西南走东北，盖自那@中来者。渡溪，南上九里闪，经其养而下，为培桃岭，溯溪行坞中十里，为葛九沟。又十里， 登土地岭，岭南则均州境。自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻吐，高下鳞次，不似山、陕②间矣。但途中璞径 秋，行人稀，且闻虎暴，日方下春国，竟止坞中曹家店。 (节选自徐霞客《游太和山日记》，有屠政) 【注释】①y):那县。②山、陕：指山西省、陕西省。③春：同“冲”，下楚。 3.解释文中加点词语的意思。 ()盖自那中来者( (2)日方下 4.请用“/”给文中画线的句子断句。 自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道/岛艳异常 5.【甲】【乙】两文都描写了自然风光，但作者表达的情感有所不同，请简要分析。 素养提升 1.在富春江边的石头上有一副对联，只可惜下联己模糊不清了