《有多重》(教学设计)-三年级下册数学北师大版

第1课时：有多重 学习目标： 1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解1克、1千克的实际质量。 2．掌握千克和克之间的换算关系“1千克＝1000克”，并能进行简单换算。 3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养学生解决问题的能力。教学重点：建立千克、克的质量观念，知道千克和克之间的进率。 教学难点：能正确运用千克和克表示实际物体的质量，会进行千克和克的换算。 教具准备:课件PPT、盘秤、天平秤、硬币、回形针、苹果、鸡蛋 教学过程： 一、课前导学： 1. 收获新知：布置学生预习课本45—46页。 2. 联系生活：课前掂一掂一个鸡蛋，一个苹果，一枚硬币的重量。 3. 提出问题：让学生预习后提出不明白的问题。 二、课堂导研 （一）问题促学。 1．提出问题：物体的质量有轻有重，我们平时用什么来称物体的质量呢？ 出示常用称质量的工具图片，让学生说一说这些工具的名称，认识一些常见的秤。 （2） 合作探究，小组展示，评价质疑。 1.课件出示教材第45页上面情境图：一只小鸟的体重是50克。 （1）从这幅图中你们看到了什么？ 左图中秤上刻度表的单位是千克，秤指针指向30，说明淘气的体重是30千克。 (2)上面提到的千克和克都是常用的质量单位，表示物体有多重，那么什么时候用“千克”，什么时候用“克”呢？ 2.找一找：生活中哪些物品可以用克和千克来称量？ 生：妈妈在做菜时要放2克盐左右。 生：我爱吃的薯片袋子上标着70克。 生：一袋面粉重5千克。 3．感受1千克和1克有多重。 课件出示教材第45页中间情境图。 （1）说一说：几个苹果的重量是1千克？几个鸡蛋的重量是1千克？ （2）掂一掂：把4个苹果和16个鸡蛋提在手上，感受1千克有多重。 （3）观察天平，第一个天平左边托盘放着1枚2分硬币，第二个天平左边放着3个回形针。 （4）说一说：几枚一分硬币和几个回形针的质量都是1克？ （5）掂一掂：把一枚2分硬币和3个回形针放在手里，感受1克有多重。 （6）小结：从上面物体的质量可以看出：千克一般表示较大或较重物体的质量，克一般表示较小或较轻物体的质量。千克用“kg”表示，克用“g”表示。 4．千克与克的换算。 出示教材第45页“认一认，说一说”中的情境图。 （1）观察盘秤，说一说发现了什么？ 生：从图中可以看出，盘秤的刻度指向了“1”，而它所用的单位是千克，所以这瓶油的质量是1千克；又发现这瓶油标注的质量是1000克；所以1000克＝1千克，用字母表示就是1000g＝1 kg。 （三）达标检测：完成教材第46页“练一练”第1～4题。 （四）反思总结：生活中我们表示质量可以用哪些单位？ 较轻的物体质量用克；较重物体质量用千克；克和千克之间的关系是：1千克=1000克。 （五）、布置作业 1．课堂作业: 教材第46页第5题，第6题。 2．课后作业: 练习册第25页 三、课后导思 （一）绘制思维导图。 （2） 巩固拓展：继续完成同步练习。 四、板书设计 有多重 常用千克和克来表示物体有多重。 千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。 2袋食盐重1千克　2分硬币重1克 1千克＝1000克 $$