16.2《六国论》课内素材积累 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

统编版高中语文必修下册《六国论》课内素材积累 六国论 精注原文 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。）。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰（有人说。这是设问。下句的“曰”是对设问的回答。）：六国互丧（相继灭亡。），率（全都，一概。）赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完（保全）。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取［用攻战（的方法）取得。]之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父（他们的祖辈父辈。厥，相当于“其”。祖父，泛指祖辈、父辈。），暴霜露（暴露在霜露之中。和下文的“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。暴，同“曝”。），斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人（拿来送给别人。），如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急（六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。）。故不战而强弱胜负已判（决定，确定。）矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭（灭亡），何哉？与嬴（亲附秦国。与，亲附、亲近。）而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略（长远的谋略。），能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉［等到燕太子丹用荆卿（刺秦王）作为（对付秦国的）策略，才招致祸患。《史记》记载，荆轲刺秦王未成，秦王大怒，发兵灭燕。荆卿，荆轲，即下文提到的“刺客”。速，招致。]。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎（及，等到。）牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理（胜败存亡的命运。数、理，指天数、命运。），当与秦相较（较量），或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威（积久而成的威势。）之所劫（胁迫，挟持。），日削月割，以趋于亡。为国者（治理国家的人。）无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下（降低身份。）而从六国破亡之故事（旧事），是又在六国下矣。 主旨提要 《六国论》中，苏洵提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，他借古讽今，抨击了北宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 学有所思 1.苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，其中说明燕国灭亡原因的句子是“　　　　　　，　　　　　　”。  2.古人写文章常常借古讽今，杜牧《阿房宫赋》中“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；　　　　　　，　　　　　　”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》中“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。　　　　　　！”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。 3.古代诗文中有许多寄寓了作者情感的句子，如《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，　　　　　　”，表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情。 4.古代诗文中有许多今昔对比而感慨萌生的名句，如苏洵《六国论》“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，　　　　　　”。 5.关于荆轲刺秦王一事，历来颇多赞语，也有非议，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件“　　　　　　，　　　　　　”。 6.《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能坚持到底用武力抗秦的句子是“　　　　　　，　　　　　　，　　　　　　”。 【参考答案】 1.至丹以荆卿为计　始速祸焉 2.族秦者秦也　非天下也　为国者无使为积威之所劫哉 3.则吾恐秦人食之不得下咽也 4.是又在六国下矣 5.至丹以荆卿为计　始速祸焉 6.洎牧以谗诛　邯郸为郡　惜其用武而不终也 素材精粹 素材提取：不畏强敌 六国为秦人“积威之所劫”，争相“抱薪救火”般地割地赔款，以求一夕之安寝。强者恒强，弱者恒弱，六国从此一蹶不振，终至覆灭。苏洵以此作喻，劝诫宋朝执政者不要因畏惧强敌而主动送去财货来换取一时太平。 运用示范： 一个国家在强敌面前畏首畏尾、不敢作为，最终会失去发展的机会，甚至被吞并。 正所谓：“为国者无使为积威之所劫哉！”“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”假如六国能不畏强秦，积极壮大自己，哪有秦国一统天下的局面？ 素材提取：团结一心 六国如果团结起来，齐心协力对付强大的秦国，那么各自保持独立是完全有可能的。但是，由于各怀鬼胎，各有各