《长方形和正方形周长的计算》（说课课件）-三年级上册数学苏教版

《长方形和正方形周长的计算》说课稿 苏教版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册《长方形和正方形周长的计算》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《长方形和正方形周长的计算》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在掌握长方形和正方形周长的计算方法，会正确计算长方形和正方形的周长。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 三年级的学生独立性、自主意识和伙伴意识逐步增强，是形成自信心的关键时期，也是培养学习能力，情绪能力和学习习惯的最佳时期，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。低年级学生的空间观念相对比较弱，所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验就是发展空间观念的宝贵资源。因此要充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、理解周长的含义，掌握求长方形和正方形周长的方法。 2、会根据周长的计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。 3、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。 四、说教学重难点 理解并掌握求长方形和正方形周长的方法。 教学重点 理解并掌握求长方形和正方形周长的方法。 教学难点 五、说教法学法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法。学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。 六、说教学过程 板块一、问题导入 1．同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧! 2．出示教材例题，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？(这幅图画的是篮球场，体育老师在四周划上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米) 请你提出数学问题。 篮球场的周长是多少米？ 板块二、探究新知 1、教学例题。 (1)提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？ 求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？ (2)自己动手算一算。 (3)在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。 算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)28×2＝56(米) 15×2＝30(米) 56+30＝86(米) (4) 28+15＝43 (米) 43×2＝86 (米) 2、认识周长。 (1)出示书签的图片。 同学们能画出每张书签的边线吗? 同学们,沿着书签一周边线的长,就是它的周长。 (2)出示树叶。 一只小蚂蚁想围着这片树叶爬一圈,你知道它应该怎样爬吗?请你在叶子上画出来。 你知道自己画的这条线的长是多少吗?你是怎样测量的?要注意什么? 小组探索完成,然后汇报。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1、计算下面图形的周长。(单位：厘米) 2、用一根铁丝围成一个长36厘米，宽15厘米的长方形，这根铁丝至少长多少厘米？ 3、小玲家有一张正方形餐桌，边长90厘米，要给餐桌四周包一圈木条，至少需要多长的木条？ 4、一块长方形菜地，长10米，宽7米，如果要在菜地四周围上篱笆，需要多少米篱笆？ 5、一块黑板长与宽的和是7米，它的周长是多少米？ 答案： 1、（6+14）×2=40（厘米）8×4=32（厘米） 2、（36+15）×2=102（厘米） 答：这根铁丝至少长102厘米。 3、 90×4=360（厘米） 答：至少需要360厘米长的木条。 4、10+7＝17（米），17×2＝34（米） 答：需要34米篱笆 5、7×2＝14（米） 答：它的周长是14米。 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 长方形和正方形的周长 长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思