《认识千克》（说课课件）-三年级上册数学苏教版

《认识千克》说课稿 苏教版小学数学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册《认识千克》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《认识千克》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 三年级的学生求知欲较强，有一定的观察能力和综合思考能力，因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1.了解称物体质量的方法，会进行估测，逐步提高估测能力。 2.感受并认识单位质量千克，建立质量观念。 3.体会数学与生活的联系。 四、说教学重难点 初步建立起千克的质量观念。 教学重点 初步建立起千克的质量观念，培养学生估量物体质量的能力。 教学难点 五、说教法学法 1、自主探究学习法： 通过掂一掂，称一称，估一估等实践活动，引导学生主动参与教学活动，在不断的体验中感悟。 2、合作交流法： 在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司其中，一起自主学习资源包里的内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。 六、说教学过程 板块一、学前导入 感知轻重。 (1)课件演示:超市货架上有一袋红枣,还有一袋膨化食品。这两袋食品包装差不多,质量却不一样。 (2)猜一猜:你认为哪一袋重? (3)议一议:你用什么办法来验证? (4)试一试:用你的办法来操作。 (5)看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢? 这就需要用到秤。 板块二、探究新知 1.认识千克。 (1)介绍:称一般物品有多重,常用千克作单位。 (2)观察:你在台秤上看到了什么? (3)说明:秤面上的数可以表示所称物体的质量,指针指着几就是几千克。 (4)操作:在台秤上放上1袋红枣,看一看,指针指着数字几。你知道这表示什么吗? 找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗? 2.动手操作,试一试。 (1)称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎。 (2)称出1千克鸡蛋,装在袋子里,用手拎一拎,再数一数有多少个。 (3)称一称你的书包有多重。 (4)掂一掂，在学生建立了对千克的初步认识的基础上，引入认识“千克”的教学，让小组的每一位学生都轮流提一提，掂一掂1千克洗衣粉有多重。 (5)数一数，说一说1千克苹果大约有（ ）个；1千克果冻大约有（ ）个；（ ）瓶矿泉水约重1千克。 (6)估一估，学生估自己的书包有多重并用盘秤验证。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.填空。 （1）三（1）班的小云体重是26千克，小芳比小云轻一些，小强比小云重一些。三人中最重的是（ ），最轻的是（ ）。 （2）超市里有两种规格的白糖，一种每袋2千克，另一种每袋5千克。食堂王阿姨一共要买16千克白糖，可以买（ ）袋2千克的和（ ）袋5千克的。 2.选择。 （1）（ ）个鸡蛋大约重1千克。 A.8 B.18 C.28 （2）（ ）个苹果大约重1千克。 A.8 B.18 C.28 （3）1千克大米做成米饭，大约够（ ）人吃。 A.5 B.50 C.500 （4）一个西瓜大约重（ ）千克。 A.4 B.40 C.400 3.一桶油，连桶称共30千克；倒出一半的油。连桶称还有16千克。桶里原来有油多少千克？ 参考答案： 1、（1）小强；小芳 （2）3；2 2、B；A；A；A 3、30-16=14（千克） 14+14=28（千克） 答：桶里原来有油28千克。 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 认 识 千 克 称一般物品有多重,常用千克作单位。千克可以用字母“kg”表示。千克又叫作公斤。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 学生在生活中对物体的