Module 1 Unit 2 Don't feed the fish!（教学设计）外研版（一起）英语四年级下册

外研版英语 一起四下Module9 Unit2 Kangaroos live in Australia.教学设计 课题 Module1 Unit2 Don’t feed the fish! 课型 新授 教材分析 本课是新标准英语一起教材四年级下册第一模块第二单元，话题是理解和发出指令。本课介绍了公园和图书馆的规则。课文情境是公园里的标志牌和图书馆管理员对学生的告诫。公园里的标志牌上写着：禁止喂鱼！禁止踩踏草坪！禁止在此踢球！图书馆管理员告诫学生：不许交谈！不许在书上乱写乱画！ 学情分析 小学生对于不同场所的规则有一定的了解，同时在生活中他们也能接触到很多规则，所以本课的话题很容易引起学生的兴趣。在以前四年的英语学习中，学生们已经学过很多动词，本节课将在课文，即介绍公园和图书馆规则的基础上，为学生拓展在更多场所必须遵守的规则，让学生学会使用本课的语言结构理解和发出指令，制定不同规则。 本节课的学习重难点是运用祈使句理解和发出指令，在教学中，我将帮助学生学会使用理解和发出指令的单词，如“don’t, feed, walk, talk, play, write”等，帮助学生构建语言结构，突破难点，使其能够谈论并制定规则，达到用英语做事情的目的。 设计思路 依据“学生能用英语做事情”的思想设计教学活动，借助英语导学模式，采用“任务型”教学方式，让学生就本课的话题——在公园和图书馆必须遵守哪些规则，谈论在不同的地方必须遵守哪些规则。 教学目标 语言知识目标 功能 理解和发出指令。 语法 全体学生能运用：“Don’t feed the fish!” 词汇 全体学生能理解：feed, walk, play, talk, write, touch 全体学生能运用：feed, touch 部分学生能运用：walk, play, talk, write 语音 进一步强化已学语音。 语言技能目标 听 全体学生能听懂：Don’t feed the fish! 说 全体学生能说：Don’t feed the fish! 读 全体学生能认读：feed, touch 部分学生能认读：walk, play, talk, write 写 全体学生能写出1——2个与本模块主题相关的语句。 运用 全体学生能根据图片或提示发出指令、建议和警告。 学习策略目标 习惯 养成有效预学、认真倾听、合作交流的习惯，积极参与小组活动，主动表达。 交际 积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识目标 了解一定的行为规则。 情感态度目标 遵守规则，建立并维护秩序 任务 向全班展示小组合作制作的海报，介绍在不同的地方需要遵守不同的规则。 教学重点 在情景中运用肯定和否定结构祈使句。 教学难点 正确发出指令和给出建议，能读懂指示牌中的信息，能正确使用祈使句中的动词形式。 教学准备 e-pen, ppt，posters 教学流程 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 设计意图 I．6’ Preview checking 预学指导 1. Sing a song.. 2. Guessing game. 教师在ppt上呈现单词。 3. Preview checking 呈现预学检测题 目，根据预学检 测反馈，了解学 生学习情况，实 现以学定教、先 学后教。 4. Lead-in Play the video. 播放lead-in动画 1. Sing a song with actions. “Everybody jump” 2. Guessing game. 猜词游戏。学生分两组竞赛，每组一名学生到前面背对ppt，其余学生根据ppt上呈现的单词做动作，由这两名学生猜单词，猜对且速度快的组加分。 调动学生学习兴趣，同时检测学生的预学情况。 3. Finish the preview checking. 使用e-pen，完成预学检测，实时生成成绩检测结果。并根据预学中出现的问题“Try again”，理解掌握重点词语用法，帮助实现以学定教。 4. Lead-in Watch TV and answer the question, “What shouldn’t we do for the babies?” Then think it over: “Why shouldn’t we do these things for babies?” 看动画，回答问题并思考，引出大课文学习。 1. 提前渗透歌曲教学，并营造氛围，调动学生学习