2024届高考专题复习：语用专题训练修辞手法及表达效果

语用专题训练-修辞手法及表达效果 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 北宋时期，因“乌台诗案”，苏轼被一贬再贬，数度转徙，像他在一首词中所说的那 样“问汝平生功业，黄州惠州谵州”，直至被贬到当时极为荒凉的海南岛，“苏门四学士” 之一的黄庭坚也受到了牵连，于徽宗初年被贬至广西宜州。 去宜州赴任的路上，黄庭坚与从海南归来的苏轼相遇。师生二人相见，感慨万千，于 是在路边的一个小摊上一同吃面条，不用说，路边小摊上的面条好吃不到哪里去。心事重 重的黄庭坚才吃了两口就放下了筷子，不住地唉声叹气。而苏轼呢，三下五除二，风卷 残云般很快把面条吃完了。他望了望愁容满面的黄庭坚，说：“难道你还要去咀嚼它吗？” 说完，留下尚未回过味来的黄庭坚，大笑着起身而去。 苏轼屡遭贬滴，一生坎坷，却乐观处世，再多的苦，再大的难，在他看来都如清风桃 面：而黄庭坚呢，初次品尝屈辱之苦，感受跌落之痛，自然长吁短叹，难以消受，消极悲 观。 人生不如意事常八九，当苦难这碗粗粝的“而条”摆在我们而前时，是像黄庭坚一样 细细咀嚼它，还是像苏轼一样快速吃完呢？苦难像黄连越嚼越苦，不妨学一学苏轼的“不 嚼而”人生，茨然处之，与其在原地和它纠结，还不如速战速决，赶繁突出“重围”，奔 赴更美好的未来。 1.文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法，请判定并结合原文分析其表达效果。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 岁末，有许多贺年片飞来飞去，像候鸟一样。从我手上飞走的鸟儿，却是小小一袭素 羽，千搞一律写的是：明月松间照，清泉石上流。 我的鸟儿太朴实无华，一点都没有奢华风和富贵气。我让它就这样飞向你，愿你明白 这一种真挚。 明月松间照，清泉石上流。这是我向往的画面，我迷恋的音乐，把它送给你，你会明 白吗？给你，聪明而不安定的女孩。人生不可能有太多的狂喜大悲，在这里找不到的浪漫 奇情，在别处、在远方也依然是海市蜃楼。真要把所有的青春孤注一掷，作一次豪赌吗？ 为什么不回到起始的单纯？一切的一切，听其自然，如松间明月朗朗地照，如石上清泉涓 涓地流，不好吗？ 对你，这句诗是一种宁静、淡泊的人生态度，你喜欢吗？ 给你，我朝夕共事的朋友。我们原该相知很深的，但也许太熟悉了，反而无法真正沟 通。一株柳树与一株水杉，裁得再近也无法彼此了解。但我们不是草木，我们为什么这样？ 真想让你明白：我无意于与人竞争什么，也不想在某个光圈中成为聚光点，我只想在自己 的围墙之内，让我的心灵自由生长，迎风开出素谈的花。可我不能解释，因为那也许低看 了你。 对你，这句诗是一种无须防范、不存芥蒂的默契。你会珍惜吗？ 2.文中画横线句子使用了什么修辞手法，请分析其构成和表达效果。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 生活中有很多常见的科学现象，我们觉得司空见惯，再正常不过了，可当被问及背后 的原因时，往往答不上来，究其根本，主要是缺乏科学知识。了解科学知识是我们必备的 科学素养，它可以让我们能更清楚地认识所生活的世界。当遇到一个新的现象的时候，一 定要学会追根溯源，这样才能发现事物的本质，了解它背后的规律，以后遇到同美问题时 才会处理得游刃有余。大千世界，无奇不有，浩瀚的宇宙就如一个巨大的盲盒，里面充满 了各种各样的奥秘，让我们以一种科学的眼光、严谨的态度去探索、体验这个神奇的世界 吧。 3.文段中画波浪线的部分采用了什么修辞手法？请简要分析。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁迅小说首先是小说，小说就要塑造人物形象，就要交代故事情节，就要注意语言修 辞。如果我们把对主题的解读视作解决鲁迅小说的唯一或基础，那么鲁迅小说具有的魅力 就会烟消云散，无法让学生感受到。学生不是不喜欢鲁迅小说，而是不喜欢我们教的鲁迅 小说。林非先生认为“鲁迅是一位既具有思想家深刻素质的创作家，又是一位具有创作家灵 动素质的思想家。他善于将这二者汇合而达到水乳交融的完美状态”。鲁迅敢爱敢恨，敢哭 敢笑，他的小说中蕴含着正常人喜闻乐见的情趣。孔乙己身着长衫当街以茴香豆下黄酒， 酒酣耳热时摇头晃脑地吟风弄月的样子：阿Q偷了静修庵的萝卜，要求老尼站叫声萝卜， 好让萝卜回答她的无赖模样…无一不显示着鲁迅对世俗人生的真切体会。这种情趣正是组 成鲁迅小说永恒魅力的重要元素之一。在鲁迅小说的教学中，我们常常对小说情节、语言 与人物形象置之不理，或漠然处之，而注重挖掘小说的“深刻思想”，未能让学生感受到鲁迅 “激吊和浓郁的情感”，未能让学生读懂小说中“鲜明和活泼的形象”，自然就违背了小说文体 正常的教学行为。这就是放弃对满桌佳希的品尝，硬要吃营养品来保健身体。我们的教学 工作就是这样“目无法纪”地开展着。 4.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析该修辞手法的构成和表达效果。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 “节气今朝逢大雪，清晨瓦上雪微凝。”大雪犹