15《我与地坛（节选）》教学课件29张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

我与地坛 史铁生 作者简介 史铁生，1951年生于北京。1967年 毕业于清华大学附中初中。1969年去陕 西延安插队。21岁时，因腿疾回北京住 进医院，那一天是他的生日，从此他再 没站起来。他在做了7年临时工之后，转 向写作。1983年他发表《我的遥远的清 平湾》，一举成名。加入中国作协。代 表作有小说《我的遥远的清平湾》、 《插队的故事》、《务虚笔记》、散文 《合欢树》、《我与地坛》等。其作品 多次在全国获奖，并有英、法、日文译 本在国外出版。 作者简介 史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广 为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品 被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品 德高尚，是作家中的楷模。 2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医 院抢救无效去世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究； 他的肝脏将捐给需要的患者。 坐落在北京老城的东北角安定门外路东，是明清两代皇帝祭祀地神 的地方。始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆时，又加以扩建，是一组颇具 规模的古建筑群。但在战乱年代，曾被驻军占用，园内建筑屡遭毁坏。 新中国建立以后，经过修茸开放，称“地坛公园”。“文化大革命”期 间因遭毁弃，园地荒芜。近些年来，经整饬，成为现代化城市里一座闹 中取静的公园，是人们晨昏锻炼身体和休闲的好去处。 识记下列词语 剥蚀 (bō) 荒芜 (wu) 坍圮 (pT) 亘古不变 (gen) 蝉蜕 (tui) 炫耀 (xuan） 猝然 (cu) 散落 (san) 窸塞窣窣 (x1sū） 熨帖 (yù) 狼藉 (i) 焦灼 (zhu6) 倔强 (jiang) 隽永 juan) 恪守 (kè) 嘈杂 (cao) 一、初读课文，理清思路 第一部分：记叙“我”残废双腿后十五年来与地坛结下的不解之 缘，抒写“我”在“荒芜但并不衰败”的环境中对人生的思考。 第二部分：述说“我”那“活得最穷的母亲”对残废儿子那种不仅疼 爱而且理解、毫不张扬却意志坚忍的母爱，寄寓着“我”对母亲的无限思 念之情。 第三部分：以种种事物类比四季，象征着“我”对自身经历酸甜苦辣 和人生命运复杂多变的种种感受。 第一部分： 前两小节写我与地坛的缘分； 中间三节，写“我”在“失魂落魄”中走进园子百无聊赖，却又 无所事事。 最后两节，写“我”冷静下来，专心致志地想到死和生：死是容 易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着我的心灵与情 感，并从中找寻到活下去的勇气。 第二部分： 着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启 发，使“我”懂得怎样生活。 第一节为过渡段。 第二至三节写母亲为“我”忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚 韧而伟大的母亲形象。 第四至第九节写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母 亲”、“为了让她骄傲”，从而联想到自己的创作经历。“我”创作 取得成功，而母亲却不能分享“我”的快乐。回忆母亲多次到园中找 我” 第十节结束回忆。 从内容上看，第一部分，可称为“人与景观”，第二部分可称为 “人与人”(“我与母亲”)，第三部分则是“人与体验” 二、阅读思考，理解感悟。 1.作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？这样的开 头有什么作用？ 一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它 越近”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活 抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。这样的开头，为下文 描写、叙事、抒情打下了基础。 二、阅读思考，理解感悟。 2.第一部分有几处关于地坛的景物描写？这几处描写各有什么特 点？ 三处。第一处特点是破败、荒芜、古旧。第二、三处 特点是宁静，充满活力、生气，体现这古老的园子生命依 然顽强，洋溢着生命的律动。