4《曹冲称象》（课件）统编版语文二年级上册

曹冲称象 曹冲称象 议论 官员 重量 一杆大秤 四根柱子 砍树 画线 cáo chēng 读 一 读 yuán gēn zhù yì lùn zhòng liàng gǎn chèng kǎn xiàn 为止 zhǐ 官 称 装 得 低 论 柱 摇 沿 议 牵 我们来开火车啦! 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 虫儿飞飞 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?” 读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。 我会读 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？ 这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢? 我会读 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 根 柱 你有什么感受？ 读第2自然段，思考为什么要写大象和官员的话？ ①“像……像……”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了大象的高大，为下文称象难埋下伏笔。 ②官员的话从侧面烘托出称象有一定难度。 自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。你觉得这个方法好吗？为什么？ 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。这个方法不好，因为谁也没有那么大的力气把大象提起来。 曹操听后态度怎么样？ 直摇头 为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹操 的态度是坚决反对的。 曹冲是如何称象的？ 我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。 第一步：赶大象上船，在船身下沉处画线； 第二步：把大象赶下船，往船上装石头，装到船下沉到画线处为止; 第三步：称出每块石头的重量; = 第四步:把石头的重量加起来，就是大象的重量。 曹操微笑地点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 称象结果: 儿子称象的方法 深得曹操的赞同。 称象成功 本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个 ， ，聪明又自信的孩子。 爱动脑筋 善于观察 课文主旨 板书设计 称大象 官员： 曹冲： 造大秤 宰大象 以称石头的重量代替称大象 曹操直摇头 曹操微笑着点头 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 写法点拨：这几句话运用比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根柱子，生动形象的描写出大象的高大。 写法巧借鉴 学习了上面的写作方法，你能运用比喻的修辞手法写一个句子吗？ 运用示例： 树上的苹果像灯笼似的，又大又红。 训练学习 1、我会填量词。 一（ ）大象 一（ ）墙 一（ ）大树 四（ ）柱子 一（ ）线 一（ ）肉 一（ ）大船 一（ ）大秤 2、给下面内容排序（填序号）。 训练学习 （ ）赶象上船 （ ）在船舷上做记号 （ ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ ）称石头的重量 在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？ 示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。 $$