4《曹冲称象》（课件）统编版语文二年级上册

曹冲称象 猜谜语 四条大腿粗又圆 两把长刀硬又尖 全身披挂银盔甲 后面甩根细皮鞭 我会认 chèng kǎn xiàn zhǐ liàng 砍秤线止量 cáo yuán gēn yì lùn zhòng 曹员根议论重 zhòng（重量） chóng（重复） 重 多音字 chēng （大称） chèn （称职） 称 gǎn（一杆秤） gān（旗杆） 杆 曹冲称象 议论 官员 重量 一杆大秤 四根柱子 砍树 画线 cáo chēng 读 一 读 yuán gēn zhù yì lùn zhòng liàng gǎn chèng kǎn xiàn 为止 zhǐ 这篇课文讲了一个什么故事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。 第一部分（第1、2自然段）：写曹操带官员们去看象，官员们议论大象的重量。 第二部分（第3、4自然段）：写官员们和曹冲各自的称象办法。 第三部分（第5自然段）：写按照曹冲的办法称出了大象的重量。 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?” 读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。 曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？ 大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。一个官员提出的问题是：象这么大，到底有多重呢？ 这头大象又高又大。 你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。 “像……像……”这两个比喻句把大 象的高大写得既生动又形象。 “曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么? 曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。 读第3自然段，官员们提出了什么方法来称象？ 官员们提出了砍一棵大树来造一杆大秤的方法来称象，但是这种方法行不通，因为即使能做出大秤，也没有人能使用它。 接下来，曹冲站出来称象了，他的称象方法是怎样的？他称象成功了吗？ 先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ），装到船下沉到画线的地方为止。然后（ ）船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 赶 到 沿 着 画一条线 赶上岸 装石头 称 一 称 曹冲的办法是什么？默读第四自然段，填一填。 赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头 在船舷上作记号 称石头的重量 我会排 4 3 2 1 根据曹冲称象的过程进行排序 读第五自然段。 曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？ “曹操微笑着点点头。” 曹操听了直摇头。 曹操微笑着点了点头。 “摇头”说明官员们的称象方法不好。 “微笑、点头”说明曹操非常认同儿子的称象方法。 对比鲜明，说明曹冲称象方法更好。 核心问题： 从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 我们应该学习曹冲的什么品质？ 认真观察事物、善于动脑筋思考问题的品质。 主题归纳 课文讲述了曹冲用巧妙的办法（ ）的故事，赞扬了曹冲善于观察、爱动脑筋的品质。这个故事告诉我们，遇到问题时要善于动脑筋思考。 称象 曹冲称象 曹冲带着儿子和官员们去看大象 造大称 宰大象 曹操摇头 赶上船象 ——画线 曹冲 赶象上岸——装石头 称石头——知象重 曹操笑着点 爱动脑 会观察 1.在括号里填上恰当的量词。 一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）大树 一（ ）线　 一（ ）船 一（ ）柱子 2.根据课文内容填空。 曹冲的办法是：把大象（ ） 上，看（ ），就沿着水面，在 （ ）。再把大象（ ）， 往船上（