10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1　感受生命的意义 自主学习 一、生命的追问 1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得的？ 二、发现我的生命 3.如何认识生命的意义？ 采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 你的答案是什么呢？ 为了学习，为了培养后代。 为了帮助他人。 为了享受生命，让世界因为有我而更好。 感受生命的意义，活出生命的精彩。 一、生命的追问 品尝美食 挣钱养家 学习知识 环游世界 成就自我 拯救世界 改变世界 帮助他人 人为什么活着？ 有为了... 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了感受生命的意义，活出生命的精彩。，他们认为探索这个问题是有必要的。 1.人为什么活着？ 一、生命的追问 思考：怎样的一生是值得的？ 2003年抗击非典，让人们记住了他的名字：钟南山。17年后，担任卫健委高级别专家组组长，在抗击新型冠状病毒感染肺炎的一线忙碌，这一年，他84岁。 “没有特殊情况，不要去武汉。”他让大家不要去，84岁的他却义无反顾去武汉前线。这样的一位无怨无悔为民出征的钢铁卫士，提到武汉时，却几度哽咽，他坚定的说，武汉本来就是一个很英雄的城市！武汉，是能过关的！ 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的 探究分享 思考： 钟南山在一线指导救治的同时,始终坚守在医学研究一线,，他这样的一生值得吗？ 　 1047名考生中，829人达到本科线，其中270人上一本线，本科上线率达到79.2%。而仅在4年前，台江民中还是当地远近闻名的“差校”，问题学生多，高考本科上线率仅10%。近4年来，学校共有超过2200名学生考上本科，走出了贫瘠的大山。 是什么人让贵州黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学发生天翻地覆的变化？ 　陈立群从教近40年，曾在杭州的一所名校担任校长，退休后他拒绝了多家民办中学的百万年薪聘请，前往贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学担任校长，分文不取，用爱与责任呵护贫困学子的求学梦。2016年8月，已近60岁的陈立群从国家重点高中杭州学军中学的校长岗位上退休，来到距离家乡1400公里外的贵州贫困山区，担任台江县民族中学校长一职，开启了他分文不取的支教生涯。上任后，陈立群制定了16项管理制度，整顿校风教风，创新教学方法，短短两个月内学校面貌就焕然一新。他还把所获得的国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人才奖的20多万元钱拿出来，设立了台江县民族中学陈立群奖教金，奖励优秀教师。4年间，这所地处贫困山区的学校悄然蜕变。2019年，全校885名学生参加高考，有561人考取了本科。过去的2020年高考，台江民中1047名考生中，829人达本科线，其中270人上一本线，本科上线率达到79%。4年支教，他帮助超过2200名贫困苗族孩子走出大山，彻底改变了他们的命运。4年来，陈立群在贵州的支教不仅分文不取，反而少则三五百元、多则上万元的自费资助贫困学生，奖励教师30万余元。陈立群说，“我从不后悔自己的选择，被人需要，是一件幸福的事。” 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的； 思考：陈立群支教扶贫，一片丹心，他这样的一生值得吗？ 如果屠呦呦没有发现青蒿素，人类与疟疾已持续千年的战争，也许依旧一眼望不到尽头。在抗疟新药品尚未问世的时代，每年大约有五十万人死于疟疾，其中多数为儿童。如果以拯救了多少人的生命来衡量一个科学家的伟大程度，那么屠呦呦一定是人类历史上最伟大的科学家之一——由于她的发现，过去二十年疟疾的致死率降低了一半，数百万人的生命得以挽救。20世纪70年代中国的科研环境十分艰苦。当时实验室设备简陋，连基本的通风设施都没有，但任务时间又很紧迫，屠呦呦为了加快提纯速度，甚至用水缸取代实验室常规提取容器来提取青蒿乙醚提取物。没有防护装备的科研人员接触大量对身体有害的有机溶剂，出现了各种程度的病状，屠呦呦也得上了中毒性肝炎。 思考：屠呦呦致力于青蒿素的研究，她这样的一生值得吗？ 将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 2.怎样的一生是值得的？（怎样实现自己的价值？） 、能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 、在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的； 、将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 这两种观点不全面。①能够活出自己的