10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《10.1感受生命的意义》 人为什么活着？ 板块一：生命的追问 思 考 1、从这五个老人对待人生态度的转变，你有何启示？ 2、你觉得应该如何对待自己的人生呢？ （1）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 （2）对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 01 人为什么活着? 怎样的一生是值得过的？ 板块一：生命的追问 怎样的一生是值得过的？ 有人说，不要为别人而活； 也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 探究与分享一 你觉得呢？请说出你的看法，并给出你的理由。 （请四人小组合作，展开讨论） 怎样的一生是值得过的？ 02 （1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。（自己） 怎样的一生是值得过的？ 02 （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人） 你认识他们吗？ (1)袁隆平，杂交水稻之父根据他育种的杂交水稻品种及研究，水稻单位产量由亩产300公斤上升到900公斤以上。他也被广泛誉为“杂交水稻之父”。让数以亿计的人免受饥饿。 (2)屠呦呦首获科学类诺贝尔奖的中国人。 研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。” 他们的故事 怎样的一生是值得过的？ 02 （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。（人类） 有人说，不要为别人而活； 也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 两种观点都有道理，要辩证地看待。 (1)“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 (2)“只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 探究与分享一 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。（自己） 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人） 将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。（人类） 怎样的一生是值得过的？ 二、发现我的生命 （1） 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 二、发现我的生命 不同的人生意义 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 地质学家：研究成分和形成年代的对象 艺术家：艺术品 二、发现我的生命 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 如何构建有意义的人生? 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 1 生命是独特的，生命意义是具体的。 2 生命的意义需要自己发现和创造。 3 你想过怎样的生活呢？ 我的生命意义 中国梦 联 系 如：我从初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想帮助他人，多做公益，回报社会等。 课堂小结 　　未来要靠自己去创造，每个人都是自己人生的导演，定下未来的目标，让我们更有方向和动力地前行。 　　人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。 当堂练习 1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确的有( ) ①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大②能坚守自己工作岗位③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 2、无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该( ) ①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路②在自己的生活经历中一点点地建构自己③发现和创造自己的生命意义④珍爱自己的生命 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ D 3、小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。下列行为中可以让生命有意义的是( ) ①某官员为了自己的私利而向他人索要贿赂②在公共汽车上主动给