1.2 科学社会主义的理论与实践 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

1.2　科学社会主义的理论与实践 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践 目录 空想社会主义为什么只能是空想 科学社会主义为什么科学 科学社会主义如何从理论走向实践并不断发展 1 3 2 课标要求：分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 教学目标： 1. 掌握科学社会主义产生的历史条件和理论基石； 2. 懂得科学社会主义产生的历史前提，阐明唯物史观和剩余价值学说使社会主义实现了由空想到科学的飞跃，明确《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。 3. 结合所学历史知识，阐明十月革命的历史意义，懂得社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的价值。 政治认同：坚定共产主义信念，认同中国特色社会主义道路。 科学精神：正确认识科学社会主义的形成过程。 公共参与：参与科学社会主义的学习和宣传。 教学重难点：空想社会主义的进步性和局限性；科学社会主义诞生的历史条件、理论基石和标志；唯物史观和剩余价值学说的历史意义；科学社会主义的实践；唯物史观和剩余价值学说的历史意义；科学社会主义的实践。 复习回固： 1.人类社会的基本矛盾和基本规律 2.原始、封建、资本主义社会的生产关系 3.资本主义经济危机的基本特征、主要表现、发生的直接原因和根本原因 4.资本主义的基本矛盾和发展的必然趋势 社会形态 生产力 生产关系（经济基础） 上层建筑 原始社会 石器 氏族制度 奴隶社会 金属 国家产生 奴隶主专制 封建社会 铁器 封建君主专制 资本主义社会 机器 资产阶级专政 民主政治制度 资本主义终究要被社会主义所取代，这是历史发展的必然趋势 结论： 共同占有；共同劳动，平均分配；平等互助。 奴隶主占有全部；全部产品都归奴隶主；奴隶毫无人身自由，被强制劳动 封建土地所有制，地主占有绝大部分；收取地租；农民依附于地主，有一定自由。 资本家占有一切生产资料； 资本家占有工人创造的剩余价值； 劳动者有人身自由，但受雇于资本家。 空想社会主义为什么只能是空想 1 1.2　科学社会主义的理论与实践 思考：空想社会主义产生的条件、局限性 一、科学社会主义产生的历史条件 1、空想社会主义产生背景： 2、空想社会主义产生的意义及地位： ①资本主义形成和发展过程中日益显现出激烈矛盾，社会主义思想得以产生和发展。 ②一些先进分子对资本主义进行揭露和批判（历史进步性），同时表达对未来理想社会的诉求。 看到了资本主义的弊端，对其揭露和批判，表达了对未来理想社会的诉求，空想社会主义是科学社会主义的思想来源。 3、空想社会主义的发展历程（阅读了解P11） 阶段 生产力状况 代表人物及著作 主要思想特点 16—17世纪末 18世纪 19世纪初 莫尔《乌托邦》、闵采尔、康帕内拉《太阳城》 摩莱里《自然法典》、马布利《论法制或法律的原则》 法国的圣西门、傅里叶，英国的欧文 用文学的语言批判资本主义带来的灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。 从法律角度批判资本主义私有制，以法律条文的形式提出人人平等、生产资料公有制等未来社会的基本原则。 随着资本家剥削加剧和工人反抗斗争激烈，在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出许多合理设想，并进行了一定的尝试。 简单协作 工场手工业 机器大生产 探究与分享二：P13 思考：为什么圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失败告终？ 圣西门——“实业制度”关键采取说服法的方法。理想最终没有实现； 傅立叶——“和谐制度”，其基本单位是“法郎吉”，在这个组织中人们共同劳动，没有剥削，但留下了私有制，按劳动才能和资本分配。没有一个富翁支持他。 欧文——进行“新和谐公社”的共产主义新村实验。——经过理论+实践； ------因为空想社会主义有历史局限性 4、空想社会主义历史局限性 ①根本原因：没有把握人类社会发展的客观规律，设想的生产关系与当时的生产力发展状况不匹配。（笔记） ②空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端，设计未来社会的美好蓝图。 ③主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没有找到进行社会变革的正确途径。 三大 工人 运动 5、科学社会主义产生的阶级基础——工人运动的兴起、无产阶级诞生 （1）三大工人运动：十九世纪三四十年代，资本主义世界先后爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义。 法国里昂工人起义 英国宪章运动 德意志西里西亚纺织工人起义 三大工人运动均以失败告终 (2)无产阶级反对资产阶级斗争的三种基本形式：（相关链接） 无产阶级反对资产阶级斗争的三种基本形式， 即经济斗