Module 10 Unit 2 Eat vegetables every day（教案）外研版（一起）英语四年级上册

Book7 Modulel0unit2教学设计 一、基本信息 课名 Modulel0 unit2 Eat 教师姓名 vegetables every day。 学科（版本） 英语（新标准英语外研社一年 章节 Module 10 级起点) unit2 学时 第二课时 年级 四年级 二、教学目标 语言功能：针对保持身体健康提建议。 语法：全体学生能运用：Eat vegetables every day.等祈使句式 词汇：全体学生能理解并运用单词healthy,juice,before,.after,toilet 语音：全体学生能正确朗读语句，部分学生能流利朗读课文，语音语调正确，并且感 知祈使句的语音语调。 听：1)能够在图片的帮助下听懂课文内容。 2)能听懂针对课文内容的简单提问。 3)能在课堂上听懂老师的常用指令并作出相应的反应。 说：全体学生能在真实的情境中利用祈使句提出如“Eat vegetables every day.” 等与健康相关的建议。 读：I)全体学生能够认读healthy,before,after 2)全体学生能认读本课主要句式Eat vegetables every day. 3)多数学生能在学习课文后，语调优美地朗读课文。 写：1)多数学生能根据提示写出健康的习惯和不健康的习惯 情感态度：能体会到学习英语的乐趣，运用祈使句谈论健康建议，养成良好的饮食和 作息习惯。 三、学习者分析 本课内容为使用祈使句提建议，学生在一年级和二年级学习过祈使句提出命令和提建 议“Let's…”,本课是在Unit1基础上就“健康”话题运用祈使句提出建议，以 -1- 及对建议进行判断。学生在提出建议时可能会错误运用动词的-ig或者过去时形式， 因此教师在课堂上要创设有效的情境，引导学生多多练习这个句式，提高学生的语言 运用能力 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：在真实的活动中听说读用“Eat vegetables every day..”等祈使句式对 身体健康提建议，以及对建议作出判断，以及掌握词汇healthy,before, after的听说读用。 解决措施是通过iPad投屏以及客秋莎软件自制小视频展示，来激发孩子 的学习兴趣，通过在实际问题中的运用来掌握本科的难点。 教学难点：1)课文的语句输出表达。 2) 针对身体健康提出建议，并且对建议作判断。 解决措施是通过ibooks电子书的自主阅读，让孩子能逐步 掌握本课句子的语音语调。 五、教学设计 教学环节 起止时间('” 环节目 标 教学内容 学生活动 媒体作用 及分析 1通过 1,唱游 1边唱边做动 运用互动 唱游的 Chant 作， 教学系 方式，帮 教师带领 chant and do 统：交互 助孩子 学生说唱 the actions. 式白板， 营造轻 儿歌I 学生一起边做 flash动 0’00” 松愉快 like 动作边说儿歌 画播放， -5'00” 活动热身 的英语 fruit.。 播放儿歌 环节 学习氛 回答老师的问 祝频，自 Warming up 围， free talk: 题： 然的将孩 提问： He likes。p。 子带入到 What makes 英语学习 him 的情境 healthy? 中，营造 良好的学 2,复习学过的 习氛围。 2,好习惯判 健康建议，判 2- 断 断什么是好的 Judge 生活习惯 交互式白 2复习 the good read and 板的运 健康习 habits judge. 用，让孩 惯，为下 子清晰的 一环节 明确哪些 作铺垫。 是健康的 生活习 惯。 1了解 1 show the 1..Listen 交互式白 文章大 pictures of and find the 板帮助学 意，明确 4 friends。展 suggestions 生理清本 所学主 示4个孩子的 of keeping 课所学的 题和四 图片，引出课 healthy 主题，有 个孩子 文主题，进入 学生明确本课 效直观的 给予的 课文学习， 所学主题内 帮助孩子 健康建 Let's see 容，并根据板 明确了句 议 what is 书人物提示猜 型结构。 Daming and 测文本内容。 his friends' healthy suggestions 2 watch the video,try to 运用录屏 2 play the remember the 软件 学习新知 5'01” video..播放动 suggestions。 Camtasia 环节 -25’00” 2通过 画，引出并学 观看动画，尝 Studio Presentation 动画对 习新句型， 试理解健康的 录制了教 课文语 建议。 学互动系 篇进行 统资源包 理解