找规律 （教案）-一年级下册数学人教版

找规律 教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律 一、游戏导入 1、 记忆大比拼 师：老师知道我们班的同学的记忆力都非常棒，今天我们先玩一个记忆大比拼的游戏。我们可以先从女生开始。 （123重复了4次） 师：男生准备。（挑战失败）不要气馁，我们再来一次。女生开始。（4个234） 男生再次挑战。 师：哇，今天女生真的表现太棒了。 生：不太公平，因为女生的有规律，男生的很乱不好记。 师：大家的意思是，有规律的就比较好记，没有规律的就比较难记忆。 今天这节课我们一起来学习找规律（板书），让学生齐读标题。 二、体验建构，理解规律 1 、观察“情境图” 师：六一儿童节的时候，节日那天学校里会张灯结彩，小朋友们载歌载舞，玩得可开心啦，谁来说说这幅图中你看到了什么？ 生：有小花、彩旗、灯笼，还有男女同学围成圈跳舞 2、研究彩旗的排列规律（准备彩旗的板贴） 师：我们看上面的装饰物，他们的排列有什么规律吗？ 先研究彩旗的排列规律，彩旗是怎么排列的呢？ 先自己大声地读一读，开始（黑板出示小旗） 师：我们仔细观察，一面黄旗接着是一面红旗，后面又是黄旗红旗，再后面黄旗红旗，后面又是黄旗红旗，又是…… 师：现在吴老师要求把这些彩旗分分组，你们想把谁和谁分为一组。 生：黄旗红旗分为一组。 师：我们就把这一面黄旗和一面红旗分为一组。（板书：一组） 师：我把一组用圆圈圈起来，后面的每一组谁来圈（指名上台），看看他圈的和大家想的是不是一样，想的一样的请坐正。 根据我们的分组再有节奏地读一读。 再观察，第二组和第一组，一模一样，第三组和前面也一模一样，后面的每一组都是一模一样。一组事物依次出现3次以上，这样的规律叫做重复出现（板书：重复出现）。我们就说，彩旗的排列规律是以黄旗红旗为一组重复出现的。（再齐说，板贴） 现在我们再来读一读，让大家能够听懂我们发现的规律。 想一想后面继续摆该摆什么呢？对一直是黄旗红旗。（板贴：红旗，黄旗） 2、 研究花朵和灯笼的排列规律 回忆一下，刚才我们是怎样找到彩旗的排列规律的，（ppt演示整个过程，提炼学习的关键词读、找、圈，说。板贴关键词） 下面我们就用这种方法来研究花朵和灯笼的排列规律。 请同学们拿出这张题卡按下列要求完成任务。 读：大声读一读，有节奏地读一读 找：找到第一组 圈：圈出每一组 说：像老师这样说一说规律 （让学生大声读一读，找到第一组，圈出每一组，尝试说一说规律，最后再有节奏地读一读） 师：同学们，刚才我们发现这些装饰物的排列都有规律，那小朋友们的排列呢？先仔细观察，大声地读一读 生：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生，一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。 （生以发型为特征分组，还有学生用服装为特征去分组，都可以用读一读的方式去验证是否符合规律） 师：哦，明白了他是以男生为起点观察的，还可以以谁为起点呢 师：刚才同学们一起用读，找，圈，说的方法探究了他们的排列规律，发现，一组事物依次不断出现3次以上，这样的规律叫做 重复。 三、闯关练习 师：今天我们班的同学们学得真不错，吴老师忍不住给大家鼓鼓掌，再配上字。棒棒你真棒，你能跟上吴老师节拍表扬一下自己吗？看，规律就在我们的鼓掌之间。规律在生活中无处不在。 请你仔细观察我们的周围事物的排列有没有规律？ 生：一张桌子一把椅子，一张桌子一把椅子 师：我们同学不仅会用数学的语言表达，而且能用数学的眼光去观察我们的世界。 现在有没有信心去规律王国玩闯关游戏呀！ 第一关 我来说 谁来读题，有几个要求？哪几个？每人选择1题跟同桌进行交流。 你们想一想如果四个为一组重复出现是不是有规律的排列呢？5个为一组是不是呢。不管是几个一组，只要是一组一组地重复出现的排列，就是有规律的排列。 他们虽然外在形式不同，但隐藏的规律是相同的。你们能从不同中找到相同，真厉害。 第二关 我来猜 先读一读哪几个图形为一组 谁猜出来了，你是怎么知道的，说说你的理由。 第三关 判一判，下面图形的排列有规律吗？先读一读找一找哪几个图形为一组。 第四关 创造规律 同学们，你们会找规律，会用规律来解决问题，你们想不想自己创造规律，（老师为你们准备了若干个笑脸贴，由同桌两个共同完成），先不急，我们来看以下合作要求： 1、 说一说：怎样贴有规律 2、贴一贴：有规律的排列 3、读一读：摆好的规律 刚才你们用自己的智慧创造出了不同的规律，真有创意。 四、总结 师：那今天这节课你有什么收获？ 同学们其实在我们的周