Unit 4 Can I use your pencil,please ？（教案）湘少版（三起）英语五年级上册

Unit4 教学目标： 知识与技能： 1、 能听、说、读本单元新学单词 2、 Use/excuse me/English/thing/borrow/Chinese/dictionary Eraser/marker/glue。 3、 掌握并熟练的使用句型“Can I use.”并回答，能熟练 4、 的使用英语借取到自己急需的物品 · Can I use your pencil, please? Yes. Here you are. 过程与方法：讲授，对话，游戏 能模仿本文对话，并能在一定的语境中使用所学语言实行交际，通过不停的操练，来提升自己与他人交流、沟通的水平。 情感态度与价值观：培养学生用英语交流的水平和技巧，同时激发学生对语言学 习的热情。 教学重点难点： 重难、难点：掌握并熟练使用句型“Can I use.…”并做出回答。 --Can I use … …, please? -Yes. Here you are. 教学准备：课件，教具等。 教学方法：讲授，游戏 教学过程： Step1 Warming up 1师生问候. 律动“Hello song‘ 2老师设置情景，引入主题。 Step2 Presentation and drill 1 互动进入主题. T: Let’s play a game, ok? Ss: Ok! T: Let’s learn the new words.(老师带着学生做游戏)High And low voice. 2学习本课所涉及的新单词，理解并学会使用 Use/excuse me/English/thing/borrow/Chinese/dictionary Eraser/marker/glue 3、通过提问，进入课文主题，观看Part A。 T：What’s this？（老师拿着一个物品，询问学生） Ss: It’s a/an… … 5、 带读课文A部分，学生跟读，理解并掌握句型。 6、 T: Can I use your pencil, please? S1: Yes. Here you are. T: Thank you! S1: You’re welcome! Can I use your ruler, please? Yes. Here you are. Thank you! You’re welcome! 11· S2: S2: 评价。 5、模仿课文A部分，同桌自由会话，然后分角色表演 6、听课文B部分，学生跟读。 Step3 Consolidation 1、 播放课文C部分，学生跟读。引导学生利用所学句型 2、 自由会话。 2、评价 3、家庭作业，抄单词，读课文，用例句造句。 4、在音乐中结束课程。(If you are happy) 板书设计： Use使用；用途 English英国人的 Chinese汉语，中国人的，中国人 Can I use…..please?请问，我能用一下……….吗？ Yes. Here you are. 是的，给你 这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况， 以便老师随时调控. Step4. Practice Guessing game: At first the teacher gives the Ss an example. Then ask Ss to describe anyone in the Classroom. Let the others guess. 这个游戏的安排目的是让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征。培养学生听、说以 及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。 Free talk: talk about any person who you like 这是一个任务教学，让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星，增添他人对自己的了解。学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星，在小组里轮流进行描述。然后在组与组之间进行资源共享，让学生在讲台上用投影仪进行展示。(通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想)。 Describe and draw Ask Ss to describe “What do you look 1: Of it. Ike when you are 20 years old and draw a picture 设计这个任务目的在于让学生能学有所用，想象设计一下自己20岁风华正茂时的样子，并 画出来，让此堂课别开生面，乐趣横生。同时这培养学生的多种能力，让其能动手动口。 在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应 手，同时让学生整体回顾