20.美丽的小兴安岭（教学设计）统编版语文三年级上册

20美丽的小兴安岭 教学目标： 1．认识“侧、欣”等13个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等16个字，会写“东北、脑袋”等17个词语。 2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。 3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 教学重难点： 1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。 2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。 第一课时 一、谈话导入，齐读课题 师：同学们，上节课我们领略了海滨小城的风光，这节课让我们一起走进祖国东北的小兴安岭，欣赏那里的美景。兴是多音字，在这里读第一声，跟老师读小兴安岭。一起读课题。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，找到关键段落。 师：小兴安岭究竟是什么样的呢？请同学们轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边找一找课文，哪两个自然段概括地介绍了小兴安岭的特点？ 预设：我认为课文的第一和第六自然段概括地介绍了小兴安岭的特点。 师：第一和第六自然段是课文的开头和结尾，那这两个自然段分别概括了小兴安岭的什么特点呢？请同学们再读一读这两个自然段，边读边想一想。 2.初步了解小兴安岭的特点。 师：我们先来交流第一自然段。 预设：我从数不清、省略号、几百里连成一片，还有绿色的海洋，知道了这个自然段，主要介绍了小兴安岭树特别多这个特点。 师：是的，这个自然段告诉了我们小兴安岭的地是那么的广，树是那么的多，就像绿色的海洋。（板书：地广树多）那课文的第六自然段又告诉了我们小兴安岭有什么特点呢？ 预设：第六自然段告诉我们小兴安岭是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库。 师：对，这个自然段点明小兴安岭是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库是全文的总结。（板书：美丽的大花园 巨大的宝库） 3.齐读第六自然段 师：跟老师一起来读读这一自然段吧，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，围绕这句话，课文第二至第五自然段按照时间顺序写了小兴安岭，春夏秋冬四季的美景。（板书：春夏秋冬） 三、研读课文 1．默读第二自然段，了解小兴安岭春天的景物。 师：那课文是怎样具体写出小兴安岭是一座美丽的大花园，还是一座巨大的宝库的呢？这节课，我们先来看看小兴安岭的春天。请同学们默读课文第二自然段，边读边思考作者写了小兴安岭春天的哪些景物，用笔圈一圈。 预设：作者写的景物有树木小溪和小鹿。 师：没错，作者在第二自然段写到了春天的树木、小溪和小鹿。 2.了解小兴安岭春天的树木之美 师：春天的树木是怎样的呢？请同学们轻声朗读这句句子，想一想这句话主要写了什么？你是怎么理解的？ 预设：这句话主要写树木抽出枝条，长出叶子。 师：抽出枝条后就能长出嫩绿的叶子了，这句话主要想告诉我们，春天树木长出叶子。（板书：树木长出叶子） （1） 体会关键词“抽出”。 师：读读这个词，抽出是什么意思？在这里就是长出的意思。句子中用上抽出这个词语，让你感受到了什么呢？ 预设：抽出这个词语，写出了这条快速而有力地生长着，让我感受到了春天的生命力。 师：是呀，春天到了，树木充满了生机。谁能来读一读这句话？春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 点评：这位同学的朗读让人感受到了春天的生机勃勃，请同学们也试着读一读。 3.了解小兴安岭春天小溪之美。 师：再来看看这句话，跟老师读好这两个词“融化”，注意读准“融”的翘舌音。“淙淙”注意读好“淙”的平舌音。淙淙就是指流水的声音。请同学们读读句子，想一想这两句话主要写了什么？ 预设：这两句话主要写雪水汇成小溪。 师：是的，山上的积雪融化了，是雪水汇成小溪的原因。而后面淙淙的流着是对前面雪水汇成小溪的补充，这两句话主要讲的就是雪水汇成小溪。（板书：雪水汇成小溪） 师：小兴安岭在我国东北，冬天，山上的积雪很厚，到了春天融化后的雪水就很多很多。“涨满”一词就让我们感受到了这点，轻声读读这两句话吧。 4.感受小兴安岭春天的小鹿之美 师：再来读读这句话，想想这句话，又主要讲了什么呢？ 预设：这句话主要讲了小鹿在溪边散步。 师：是呀，春天到了，小路来到溪边散步啦。句子中用有的…有的…把小鹿在溪边散步时不同的姿态写清楚了，再读读这句话，想象一下小鹿的姿态，你有什么感受吗？（板书：小鹿溪边散步） 预设：俯下身子喝水和侧着脑袋，让我感觉小鹿的姿态是那么的优雅，句子中还把小鹿当作了人，说他们在欣赏自己印在水里的影子，这让我感觉他们是那么爱美多可爱呀！ 师：这是一个多美的画面呀，想象着小鹿姿态的优雅与可爱，自己读一读这句话吧！ 5.聆听朗读，想象画面。 师：现在请一位同学读一读第二自然段，其他同学边听边想象一下春天小兴安岭的景色。 师：此时你的脑海中出现了怎样的画面？下面我们请这位同学来说