10 彩虹 （教学设计）统编版语文一年级下册

 

10彩虹

第一课时

【教学目标】

1.在语言环境中正确认读“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写生字“兴”。

2.能正确，流利地朗读课文；读好第2自然段中的长句子，注意停顿，并能试着读出问句的语气。

3.感受纯真的想象世界，体会“我”对爸爸的美好情感。

【教学重难点】

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

【教学设计】

一、 谈话激趣，引入新课

1. 出示彩虹，谈话导入

师：小朋友们，你们瞧，这是什么？

师：谁能加上量词，再来说一说？

师：“虹”是我们今天要学习的生字，谁会拼？（2人拼）一起拼。你有什么好方法记住“虹”字？（加一加）猜一猜，“虹”为什么是虫字旁？彩虹总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫，在雨后下来喝水，所以造字时就用了“虫”做偏旁。跟我读“虫字旁加工虹虹虹”。

2. 板书课题，齐读课题

师：今天我们要学习的课文题目就叫做——彩虹。和老师一起写写课题，“彩”左边是采摘的“采”，最后一笔捺改成点，右边是他的偏旁三撇，上下要对齐，“虹”左虫右工。一起来读读课题。

3. 学习第一自然段

（1）（出示图片）师：你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯的彩虹像什么？

 

（2）学习生字：座（出示生字卡片“座”）

正音

师：谁能读准这个字，请你读。平舌音读准了，开组小火车读读这个字。

习形

师：“座”的偏旁是——广字旁。广字旁可是有来历的呢，你们瞧，广字旁，原指依山崖而建的房子，“广字旁”表意，“坐”表音，所以“座”是一个——形声字。“座”用来形容比较大的或者固定的东西。你们除了知道“一座桥”，你还知道“一座什么”？

辨别：座 坐

师：去掉广字旁的“坐”字表示一个动作，请你来做做这个动作。

师：分清楚两个字了吗？“广字旁”的“座”是指大的或者固定的东西 ，没有“广字旁”的的“坐”一个——动作。老师准备了一道小练习考考你们，谁来填一填？

（3）指导读句：雨停了，天上有一座美丽的桥。

师：把生字放回句子中，谁来读读这一句话？

你注意到了“的”要读得轻而短，读得真好。

一起学着他的样子读读这句话。

二、初读课文，整体感知

1. 自由读课文

师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我们一起走进课文去看一看。

请小朋友们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完以后给课文标上自然段符号，完成的同学坐端正，把书翻到第48页，开始。

（1）出示自学要求，学生自学

（2）学生交流

2. 交流课文自然段，指名分段读课文并随机正音

师：这篇课文一共有几个自然段？手势准备。

师：请4位同学给我们朗读一下这篇课文，其他同学听仔细，他们是做到了否读准

 

 

字音，读通句子。

师：他们都做到这个要求了吗？

3. 了解课文大意

师：课文中的小姑娘把这些奇妙的想法跟谁说了呢？去课文中找找。

预设1：爸爸 妈妈 哥哥

师：你都找对了，把句子说完整，小姑娘把这些奇妙的想法跟——

预设2：小姑娘把这些奇妙的想法跟爸爸、妈妈和哥哥说了。

师：真聪明，在最后两个人物之间可以用上“和”字。谁再连起来说说？

师：小姑娘对爸爸、妈妈和哥哥说了什么呢？我们先来看看课文的第二自然段。请你来读一读。

三、精读课文，指导朗读

1. 带着问题，学生自由读第二自然段

师：老师发现这第二小节中有3个“你”，指的是谁？一起告诉老师。

师：你们真会读书，原来小姑娘是在跟爸爸说话呢，轻声读读第二自然段，数数说了几句话？用手势告诉老师。

师：数对了，你们都知道问号结尾也是一句话。

师：这一自然段中还有一个“它”，是指什么？读读文章找一找。

师：聪明的小朋友们一定已经知道了，大声告诉老师。

师：这水壶是爸爸用来——浇花的。

学习生字：浇  （出示生字卡片“浇”）这个字谁会拼？你的三拼音拼的真准确，请你拼，一起拼。浇花离不开水，所以“浇”的偏旁是——三点水。谁能用换偏旁的方法来学习这个字？（板书：烧、晓、挠、绕）

2. 学习第一个问句

出示:爸爸，你那把浇花用的水壶呢？

师：这是小姑娘对爸爸说的第一句话，最后的标点符号是——问号，读的时候要注意——语气上扬。谁来试试？读得真好，句末语气上扬。你再来试试。