10.1 感受生命的意义 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《10.1感受生命的意义》 感受生命的力量！延时摄影记录菌菇生长 教学目标 1、知道生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义； 2、懂得探索生命意义的重要性； 3、了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一； 4、明确生命的意义需要自己发现和创造； 5、理解实现生命意义的途径。 6、在实践中发现自己生命的意义； 7、培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义; 教学重点 探求生命意义的重要性； 教学难点 生命的意义需要发现和创造。 自学导航 请同学们认真阅读课本P111—114内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 1、人为什么活着？ 2、什么样的人生才是有意义的？ 3、为什么要探索生命的意义？ 4、如何探索生命的意义？ 一、生命的追问 外祖母常说，活着的理由有一万零条，所以她才留恋生命，留恋那进来的满房间的阳光。 邮递员：活着是为了亲人，他爱他们，要与他们所守，共度长长的一生； 大学生：活着是为了荣誉和生命的尊严; 过路人：为了不白白来人世一趟。 （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 老师：活着就是为了我的学生能够学好文化知识，成为社会的有用之才。 同学：活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。 爸爸：活着就是要为子女创造良好的生活环境，长大成人，为社会做贡献。 （2）你的答案是什么呢？ 人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，实现自我价值，让自己的生命有意义。 运用经验 人为什么活着？ 人为什么活着？ （1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 （2）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 （3）但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是…… 你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》 （1）雷锋精神是对中国优秀传统文化的传承，体现了社会主义核心价值观的要求。 （2）雷锋精神有着丰富的内涵，除了乐于助人，做好事之外，还蕴含有爱岗敬业、勤劳节俭、无私奉献等。 阅读感悟 给我们的启示？ 人既要为自己而活，又要为别人而活。 既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。 刘胡兰：生的伟大 死的光荣 （1）刘胡兰是为民族独立和人民解放而献身的，她的死是值得的。 （2）正是因为有千千万万像刘胡兰一样的革命者，我们才有今天的幸福生活。 （3）我们应该学习她的高尚精神，好好学习，增长本领，把个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 “怕死不当共产党员”，体现了刘胡兰怎样的人生追求? 人是为了多数人更好地活着而活。 怎样的一生是值得过的？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 怎样认识生命的意义？ 板块二：发现我的生命 下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用最简短的语言描述发生的事情。 探究与分享二 1、这些经历对你的生命有怎样的意义？ 2、与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 怎样认识生命的意义 03 ①探索生命的意义，是人类的原动力之一 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 相关链接 当我们谈论人生意义时，面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。例如，一块石头，对于艺术家可能意味着一件艺术品，而在地质学家眼中则可能是研究成分和形成年代的对象。石头对于艺术家和地质学家的意义是不同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同。即使对于同样是地质学家的两个人，对石头了解的程度不同，也可能获得不同的意义。 怎样认识生命的意义 03 ②生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 O在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ O这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 帮助他人，获得成就感和满足感；得到了他人的肯定和认可；收获内心的愉悦。 这样的志愿活动