10.1 感受生命的意义 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《10.1感受生命的意义》 人为什么活着？ 板块一：生命的追问 思 考 1、从这五个老人对待人生态度的转变，你有何启示？ 2、你觉得应该如何对待自己的人生呢？ （1）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 （2）对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 01 人为什么活着? 怎样的一生是值得过的？ 板块一：生命的追问 怎样的一生是值得过的？ 有人说，不要为别人而活； 也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 探究与分享一 你觉得呢？请说出你的看法，并给出你的理由。 （请四人小组合作，展开讨论） 怎样的一生是值得过的？ 02 （1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。（自己） 怎样的一生是值得过的？ 02 （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人） 你认识他们吗？ (1)袁隆平，杂交水稻之父根据他育种的杂交水稻品种及研究，水稻单位产量由亩产300公斤上升到900公斤以上。他也被广泛誉为“杂交水稻之父”。让数以亿计的人免受饥饿。 (2)屠呦呦首获科学类诺贝尔奖的中国人。 研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。” 他们的故事 怎样的一生是值得过的？ 02 （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。（人类） 有人说，不要为别人而活； 也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 两种观点都有道理，要辩证地看待。 (1)“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 (2)“只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 探究与分享一 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。（自己） 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人） 将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。（人类） 怎样的一生是值得过的？ 发现我的生命 1、如何认识生命意义？ 探究与分享： 1、回顾曾经发生过的重要的事,这些经历对你的生命有怎样的影响？ （具体到时间、地点、当时的心情、对你产生的影响等） ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 这句话对我们有何启示？ （人总会死，有人的死比泰山还重，有人的死比羽毛还轻。 是说有人死得其所有价值，有人的死无足重轻，没有意义 。） 是重于泰山还是轻于鸿毛，只有自己才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生；生命是独特的，生命的意义是具体的，每个人的选择不同，生活不同；生命的意义需要自己发现和创造...... ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成我们所说的“我的人生”。 O在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ O这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 服务社会，奉献自己，实现人生价值 提升自己，创造更加有意义的生活 ③生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。【是什么】 生命的意义需要自己发现和创造。【怎么做】 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。【为什么】 3、如何认识生命的意义： 发现我的生命 生命的追问 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 感受生命的意义 ③