攀比有度，做好自己（攀比主题班会教案）（教案）-小学生主题班会通用版

攀比有度，做好自己 (攀比主题) 教育背景 攀比是很正常的心态，每个人或多或少都有攀比心，而这种心态的存在，可以促使人去努力，比如努力考一个好学校、努力获得奖项等。人前进的动力，就是为了得到好的生活和得到他人的尊重，因此，关键在于如何把握，在自己能力所及的范围内，争取该争取的，就没有什么可非议的。 孩子攀比，追溯原因，无非是看同学追求物质享受，产生从众心理;或缺乏自信，想通过表面的东西来弥补;或性格敏感，太在意自己的形象;或受到同学嘲笑，产生不服气的心理等。因此，不能一味地打压，避免孩子产生逆反心理，而是根据不同的原因进行不同的引导，帮助孩子及时调整自己的心态，正确认识自己，不拿自己的短处和别人的长处比，要善于把握“尺度”，不盲目攀比，有多少能力办多少事情。 教育目标 ·知识目标:理解何为攀比心理，认识到盲目攀比带来的危害，懂得进行合适的攀比。 ·情感目标:善于利用适度的攀比，激励自我，提高自我。 教育重难点 ·了解攀比的积极一面 ·事明理，攀比有度，能说服自己，学会跟自己比，做最好的自己。 课前准备 收集故事、相关材料，准备情景剧，制作课件等。 教育过程 第一版块:故事引入，揭示攀比师:给大家讲个故事。出示: 要拍毕业照了，班级同学商量后，打算各自回去买一件白色T恤，妈妈买了一件120元的给小庆。小庆左右一打听: 其他同学都只买 90元的。--心中狂喜，按捺不住炫耀一番，觉得妈妈真好! 其他同学都买120元的。 --心头不免掠过一丝失望，埋怨妈妈不买好点的。 其他同学都买150元的。--心中郁闷，回家数落妈妈一通。 其他同学都买280元的。 --心生愤怒，回家对妈妈大发雷霆，跟妈妈大吵一架。 师:妈妈同样买120元一件的T恤，小庆的反应为什么截然不同呢?学生表示，同学们的T恤价格不一样，造成小庆的心理发生了变化。师:那么，小庆的这种心理变化是因为--生:跟别人比较。 生:就是攀比。(板书:攀比) 【设计意图】通过学生乐于接受的故事形式，让学生看到了当一个人拥有同样价格的物品，在不同背景下，产生的截然不同的反应，有兴奋、有失落，让学生初步感受“攀比”是怎样产生的，有哪些心理变化，从而引入攀比。 第二版块:搜索攀比，辨识价值 1.搜索“攀比” 师:在你们的身边，有攀比的现象存在吗?生:有呀! 师:课前，同学们进行了有关攀比的调查，请大家说说自己调查的情况。汇报交流时，要注意我们之前的协定，不说出调查对象的名字。 出示: 我调查的是___________现象 举例 你觉得这是攀比吗?(请“√”) 是( ) 否( ) 说不清( ) 你认为这样好吗?(请打“√”) 是( ) 否( ) 说不清( ) 你身边还有其他攀比现象吗?请简单举例。 调查人: 时间: 学生汇报、交流如下: ①穿戴。班级有同学戴了一只手表，过了几天，其他同学都戴起了表;有同学穿了一双名牌鞋子，部分同学也买来穿了。是攀比，非常不好。 ②带手机。有同学的父母在外地，为了方便联系，给他配了手机、其他同学就跟着带了，而且都在比谁的价格高。是严重攀比，非常不好。 ③带钱、买零食。经常有同学带很多钱到学校，买很多零食吃，部分同学也跟风。是攀比，不好。 ④其他攀比。如买眼镜、生日派对、去公园玩、购物，还有比父母开的车、住房等等。 2.讨论“攀比” 师:你们认为这些攀比现象好吗?学生纷纷表示不好。 师:既然知道不好，可为什么这些现象还会出现呢?生:可能是他们都想炫耀自己吧。 生:想让自己有面子一些，不至于被同学嘲笑。 3.“价值”比拼 师:“炫耀”“有面子”“怕嘲笑”也许是同学们攀比的原因。那么，那些让你倍有面子的东西，真那么好吗? 学生有的表示好，有的表示不好。出示: 准备两支笔，一支非常名贵，老师珍藏多年，1000多元一支;一支非常便宜，就是普通的圆珠笔，价格2元。 讨论:价值。学生有不同的意见。 师:我们用这两支笔来做个游戏吧!出示: 游戏准备:两张纸，各印同样的 10道口算题。游戏邀请，两位口算能力差不多的学生。游戏规则，看谁算得又对又快! 比赛结束，两个学生差不多同时完成，正确率都是100%。师:这么昂贵的钢笔，在这次口算比赛中，发挥了什么作用? 学生表示，昂贵的笔没有发挥任何作用，口算好不好，要看思维能力。引导小结:敏捷的思维，是昂贵的笔所不能代替的。出示: 讨论以下物品的价值: a.价值2000元的高跟皮鞋 b.一件2万的貂毛大衣 c.镶嵌钻石的拖鞋 d.一双50元的布鞋 e.灰姑娘的水晶鞋 f,价值几个亿的太空服 学生讨论。 师:若你今天要参加篮球比赛，先请从以上物品中选一样。学生纷纷表示要选择50元的布鞋。 师:那些价值很高的，能够让我们炫耀、倍