1《沁园春 长沙》课件21张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

“青春” 沁 园 春 长沙 毛泽东 2 1、通过抓住关键词语，品味诗歌语言； 2、通过把握诗歌意象，学习借景抒情、寓情于事的表现手法； 3、体会作者的革命精神和战斗豪情。 课程目标 知人论世 毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），字润之，湖南湘潭人。中国现代政治家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。 毛泽东一生创作了许多诗词作品，作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴，雄伟瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。 代表作品：《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》等。 4 写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和香港工人大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。同时，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。 这年深秋毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，不禁感慨万千，写下了这首词。 5 初读文本，整体感知 舸 寥廓 怅 峥嵘 稠 遏 遒 ɡě Liáo kuò chóu zhēng róng qiú 思考：上下片各写了什么内容？ 上片：写景 下片：抒情 è chàng 6 深入文本，把握情感 你能从这几句词中得知哪些信息？ 时间：寒秋 地点：橘子洲头 人物：作者 状态：独立 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 7 “独立”一词能否改为“站立”或“直立”？并给出理由。 不能。“独立”不仅表明作者是一个人，而且显示了作者风骨傲然的气概。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 8 词中都有哪些意象？请把它们找出来 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、万类 9 作者在描绘景物时主要运用了哪些表现手法？ 远近结合 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 俯仰结合 动静结合 虚实结合 10 下面带颜色的字都是富有表现力的词语，请分析其好处？ 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 万 山之多 层 漫 遍 染 透 林之密 水之盛 红之广 林之红 水之清 百舸争流， 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 争 击 翔 竟 船争先恐后的热闹场面 雄鹰矫健有力 鱼的轻灵自在 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力 自由自在、生机勃勃、绚丽壮美 积极向上、昂扬奋进 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 如何理解作者的“怅”？ “怅”原指失意，这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的思绪。写出了诗人的万千思绪，百感交集。 13 “问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了诗人怎样的情感？ 主沉浮在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。 抒写出词人对国家前途命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 课堂小结： 上片写景，借景抒情，通过对湘江秋天美丽壮观画面的描写，抒发对祖国大好河山的热爱之情，同时提出“苍茫大地谁主沉浮”的问题，体现出诗人对国家前途命运的关切和以天下为己任的情怀。 15 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 “峥嵘岁月”指什么？ 作者是从哪几方面来刻画同学少年这一形象的？ 年龄气质 精神状态 战斗行动 指过去所经历的那一段不平凡的岁月 16 “同学少年”是怎样的一个群体形象？表达了作者怎样的思想感情？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 他们是一群以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，充满斗志与理想的年轻人。 峥嵘岁月图 词人借对同学少年的回忆,表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ “中流击水”在文中有何深意？ 暗含着能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的同学少年，诗人巧妙地借用中流击水、浪遏飞舟这样的图景，回答了谁主沉浮的问题。形象地表达了诗人以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情。 中流击水图 18 课堂小结 本词上阕通过写景，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并借景抒情，提出了苍茫大地应该由谁主宰的问题。 下阕忆事，回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了谁主沉浮的答案：主宰国家命