第二单元 第8课 三国至隋唐的文化-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上（统编版2019）

第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 (4)从评价上看，积极性：改变了战国以来以人丁 松了对农民的人身控制，相对减轻了农民负担。 为主的赋税制度，标志着征税标准由以人丁为主 局限性：土地兼并不再受限制，越来越严重，激化 逐渐过渡到以土地财产多少为主，是我国赋税制 了阶级矛盾：大地主隐瞒财产，转嫁赋税，政府又 度的一大变革和进步：增加了政府财政收入，放 增加许多苛捐杂税，农民负担更加沉重。 学考达标练为主线 素养提升·即时巩固 答案精解P21 1随堂检测 4.唐太宗时，大臣封德彝建议将征兵年龄从21 1.自汉魏以来，一些士大夫家族世代把持官位， 岁提前到18岁。虽然相关诰敕经皇帝签署并 享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的 下发到门下省，但给事中魏征坚决不肯署名， 社会阶层一“士族”。这一群体 最终诰敕没能颁行。材料反映出 () A.是南北朝割据动荡的根源 A.三省六部制加强了君主专制 B.对限制皇权有一定作用 B.三省体制有利于减少决策失误 C.利用九品中正制维护特权 C.给事中负有起草诰敕的职责 D.改变了当时的中央官制 2.(2023·四川学考)唐朝时，唐太宗增加科举考 D.门下省的权力远远超越中书省 试的科目，武则天扩大科举取士的人数，唐玄 5.唐高祖武德七年，朝廷颁布均田令，“丁男、中 宗任用高官主持考试。这说明唐朝 ( 男以一顷…所授之田，十分之二为世业，八 A.士族地位提高 B.社会阶层固化 为口分。世业之田，身死则承户者便授之：口 C.重视人才选拔 D.六部分工明确 分，则收入官，更以给人”，“乐迁就宽乡者，供 3.有学者认为，唐代的两大重要政治制度具备了 听卖口分”。唐初推行均田制旨在 () 现代“民主”的因素。一个在一定程度上遏制了 A.限制土地兼并 B.促进农业生产发展 皇权，折射了现代三权分立和内部民主的影 C,完善土地制度 D.减轻民众税收负担 子；另一个和当今的公务员制度相似，为国家 6.(2023·广东第一次合格考)唐代中期实行赋 选拔了人才，实现了社会的有效流动。下列制 税改革，改变了自战国以来以人丁为主的赋税 度中可以用来佐证该观点的是 ( 制度。新的赋税制度是 () A.三公九卿制、察举制 B.三省六部制、科举制 A.租庸调制 B.两税法 C.三公九卿制、科举制 C,均田制 D.井田制 D.三省六部制、察举制 友情提示完成Pw课时作业（七） 第8课 三国至隋唐的文化 课标要求 素养解读 L,立足时空观念，了解魏晋南北朝至隋唐时期儒、佛、道的发展历程，多角度认识其发展原因和 认识三国两晋南 影响。 北朝至隋唐时期 2.了解魏晋南北朝至隋唐时期文学艺术发展的脉络，从唯物史观角度理解其成就取得的原因。 在思想文化领域 3.了解不同时期的科技成就以及取得成就的原因 的新成就 4.了解中外文化交流的史实，理解隋唐时期文化多元的原因，从家国情怀角度理解文明交融以 及多元发展的意义 ·39· 历史必修中外历史纲要（上）课堂学案 自主学习学为主体 必备知识·新知全解 答案精解P 知识点①儿儒学、道教与佛教的发展 子特别说明 1.儒学 汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊橘 (1)汉武帝时期：儒学① 地位确立，呈现繁盛之势。 术”的建议，采取全面尊儒措施，此后， (2)魏晋南北朝：儒学开始吸收佛教和☑ 的精神，有了 篇学成为我国封建社会的主流意识形 态。魏晋南北朝时期，儒学的地位只是 新的发展。 受到佛教、道教的冲击，其统治地位只 (3)隋唐：儒学家提出儒、佛、道“☒ 是发生动摇，但并未失去。 (4)唐朝中期：儒学复兴运动 ①原因：佛教和道教的发展使儒学的正统地位受到挑战。 ②提出：唐中期④ 率先提出复兴儒学。 ③内容：用儒家的圆 和封建纲常来反对佛教的观点。 2.道教 子思维拓展 (1)兴起：东汉末，是中国本土宗教。 唐朝成为诗歌创作黄金时代的原因 (2)发展 (1)唐朝国力强盛、封建经济繁荣为唐 ①魏晋南北朝：在民间广为传播，主张“回 ”和“尊道”。 诗发展莫定了物质基础。 ②唐朝：奉行回 政策，奉老子为祖先，道教最受尊崇。 (2)国家统一，开明兼容的文化政策、科 3.佛教 举“以诗取士”促进磨诗发展。 (1)传入：汉代。 (3)民族交住和中外交往促进唐诗 发展。 (2)发展 (4)继承和发展了前代诗欧丰富的艺术 ①魏晋南北朝时期，佛教吸收☒ 的思想，渐趋本土化。 经验。 ②武则天时，佛教形成不同宗派，其中回 对后世影响 最大。 (3)反佛斗争 ①原因：佛教盛行，危害严重。 ②概况：南朝无神论思想家回 是反佛最杰出的代表。 子思维拓展 北魏、北周及唐朝等统治者几度灭佛 中国古代在天文学方面取得 ③结果：佛教文化遭受损失，但佛教的发展并未从根本上受到 巨大成就的原因 遏制。 (1)