Unit 3 Is It Snowing Period 1（教学设计）陕旅版（三起）英语四年级下册

陕旅版小学四年级下册Unit3 Is it snowing?教学设计及反思 一、教材及学情分析 本节课选自陕旅版四年级下册第三单元Unit3 Is it snowing第一课时，是一堂基于语言交际的词汇句型教学课。 词汇是构成语言的要素之一，在语言交际中，没有词汇或词汇量不够就如同盖房子没有或缺少建筑材料，难以完整而准确地表达思想。对于小学英语词汇教学而言，最主要的就是要加强词汇教学的直观性以及增强词汇教学的有趣味性从而提高小学生英语学习的兴趣，提倡基于语言交际情景的词汇学习，提高词汇教学的有效性, 引导学生在辩听、朗读、会说和能写的基础上掌握其音、形、义[1]，从而提高小学生词汇的积累。 本课是学习天气单词的内容，将天气的名词改为形容词是新知识点，学生对于此概念比较模糊，学习名词后，本课中我将以“名词的新衣服”这一巧妙的隐喻，介绍有关天气的形容词，降低学生的概念认知难度。 教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。 本节课采用自制道具、天气图片、自编趣味歌曲、 “Bomb”、 “萝卜蹲”游戏等形式展示英语单词，讲授完单词后采用有意义的活动，如看图说话、自由对话、角色扮演等；用游戏提升课堂合作学习的快乐感，让学生在真实的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型，使学生在学中用，用中学，培养学生的综合运用语言的能力，同时小学生好胜心强，都不甘落后。在本节课的词汇教学中，我将运用竞争机制，并配以合理的评价，挖掘学生的潜在能力，激起他们学习的进取心，使学生乐于参与，乐于争先，乐于学习。 学生通过自然拼读、学唱歌曲、Bomb、萝卜蹲、绕圈游戏、男生队女生队竞赛机制等游戏化学习达到以下教学目标： 1) 能辩听、朗读、会说和能写以下单词： snow，rain, cloud, wind, sky, raincoat, glasses, sunny, snowy, rainy, cloudy, windy. 2) 能够熟练运用句型： - What's the weather like? - It's…(sunny, rainy…). 3) 能运用上述所学单词和句型询问别人今天的天气怎么样 我学校四年级的学生已经有一定的英语基础，对于歌舞、游戏及角色扮演，孩子们有着天然的喜爱，通过丰富多彩环环相扣的教学流程与教学活动，他们能很快地进入角色，融入到课堂学习中来，达成本课堂的教学目标，落实英语核心素养。 二、教学三维目标 1. 学习Let's learn 部分的名词，学生通过自制单词卡片、自然拼读、单词图片辨识配对、单词拼写、游戏、歌舞、答题竞赛等活动后： 1) 能辩听、朗读、会说和能写以下单词： snow, rain, cloud, wind, sky, raincoat, glasses, sunny, snowy, rainy, cloudy, windy. 2) 能够熟练运用句型： - What's the weather like? - It's…(sunny, rainy…). 2. 学生通过“名词的新衣服”环节的学习，掌握天气词汇由名词变为形容词的方法，再通过图片配对、Bomb、萝卜蹲，答题竞赛、自由对话等活动中能够根据教师的指令参与学习活动，在辩听、朗读、会说和能写的基础上掌握天气词汇sunny, snowy, rainy, cloudy, windy等单词的音、形、义[1]，从而提高小学生词汇的积累，并且能运用所学单词和句型询问别人天气情况。 3. 通过游戏等学习活动，对学生进行表现性评价和终结性评价，并配以及时的反馈与奖励，挖掘学生的潜在能力，激起他们学习的进取心，力争学生乐于参与，乐于争先，乐于学习, 在学习活动中发展英语交际能力以及语言表达能力。 三、教学重难点 学习Let's learn 部分的动词，学生通过自然拼读、单词书写、游戏、绕口令、男生队女生队竞赛、歌曲等活动后： 1) 能听懂、会说、会读、能写单词： snow，rain, cloud, wind, sky, raincoat, glasses, sunny, snowy, rainy, cloudy, windy. 2) 能够熟练运用句型： - What's the weather like? - It's…(sunny, rainy…). 四、教学准备 PowerPoint 师生自制头饰 自制PowerPoint单词卡片(见图1) 师生自制纸质的单词学习卡片 师生自制纸质的单词图片 自编趣味歌曲 教材配套天气词汇的音频、视频及动画 五、教学方法 Games method of teaching Multi-media assi