《植物》第四课《 这是谁的叶》（说课课件）教科版科学一年级上册

《这是谁的叶》说课 教科版科学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是教科版一年级上册的内容《这是谁的叶》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 第4课对“叶”的观察，首先从对“类”的认识入手，引导学生认识叶具有相同的结构特点；再通过对不同植物叶的比较、同种植物不同生长期叶的比较，引导学生认识叶具有多样性，形成植物“有生命”的看法，课堂也由室内观察走向室外观察。本课还将引导学生利用画图的方式，把观察到的植物和叶描述出来。教材分为三块。“聚焦”部分给出的是几种植物叶的图片，提出问题“你知道它们是哪些植物的叶吗"。"探索"部分通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶的兴趣。
 二、说学情 一年级的学生经过学前教育基本具备了初步的科学知识和一定的动手操作能力，具备初步的探索能力，但是在思维方式还是停留在具体的认识上，小组的意识比较弱。因此在课上要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生的实践活动探究能力以及小组合作讨论的能力。
 三、说教学目标 【科学知识】 1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 【科学探究】 1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。 2.能用简单的图画描述叶的外部特征。 3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 【科学态度】 1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 3.提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。 【科学技术、社会与环境】 1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。 四、说教学重难点 在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。通过多种多样的叶感受植物的多样性。 教学重点： 叶是多种多样的。 教学难点： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学科学、想科学、用科学。 六、说教学过程 环节一、导入新课。 1.聚焦：叶的特征 [材料准备：五种校园中常见的树叶：黄杨的叶、紫荆的叶、梧桐的叶、松树的叶和蔷薇的叶，也可换成校园中其他熟悉的常见叶，如香樟的叶，银杏的叶] 上一节课，我们发现了叶的秘密。小朋友们对叶子充满了兴趣，甚至还捡了不少掉落的叶子。今天老师就把它们带到了科学教室，让我们一起请出这些树叶宝宝吧！ 提问：这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样） 2.我们可以根据叶的哪些特征来认识它们呢？（预设：看形状、看边缘等） 环节二、聚焦 猜一猜 每组一个材料篮（勒杜鹃、红背桂、棕竹、吊兰、大叶榕）老师出示勒杜鹃、红背桂、棕竹、吊兰、大叶榕叶子图片，请大家拿出叶子仔细观察，根据老师的提示找出对应的叶子（让学生在盒子中的叶子里找出正确的一种，并说出它的名字） （1）叶子有两种不同的颜色（勒杜鹃、红背桂、吊兰） （2）叶子摸起来有很软（勒杜鹃、红背桂） （3）叶子的边缘没有锯齿（勒杜鹃、大叶榕、棕竹、吊兰）你怎么看出来的？（请学生说一说他的判断依据）大家有没有发现刚才有那种植物出现的次数最多呢？（勒杜鹃）原来同一种植物的叶子不只有一个特征，我们可以通过用多种感觉器官来对叶子的特征进行全面观察。看来大家都很厉害，都学会使用这些秘密武器了。接下来，我们今天重要任务来了，就是帮植物妈妈找到她的叶子宝宝。（出示课题《这是谁的叶子》） 环节三、探索找一找帮助植物妈妈找回叶子宝宝。 1.先要根据植物妈妈的求助信上的特征找到她的宝宝（每组五种叶子） 2.小组确认后，请把叶子宝宝贴在求助信上，其他叶子请放回到袋子里面。 3.分享用什么方法找到叶子宝宝。 4.向老师领取一个小信封（装有一支笔和小组专属的贴纸），在找到植物妈妈后要把她的名字抄王求助信和小贴纸上。提出充分利用我们的感觉器官来进行观察，看看谁能找的最准确。 5.分享是怎样找到叶子宝宝的妈妈的。 出发前提出几个要求，1.不能大声的吵闹。2.在操场活动要注意什么？3.植物也是有生命的，不能伤害它们。4.确定观察区域，要以小组为单位大家共同完成我们的任务（强调小组分工合作共同完成）。5.每种植物上都挂有名牌，大家找到植物妈妈后，要把它的名字抄下来（1、5 组 绿萝 勒杜鹃 黄金榕 非洲茉莉 大叶榕）（2、6组 桂花 竹叶 吊兰 鱼尾葵 棕竹）（3、7组 紫苏 绿萝 黄金榕 桂花