表内乘法和表内除法复习（教学设计）-二年级上册数学苏教版

教学课题 复习（二） 课型 新 授 本课题教时数：2 本教时为第二教时 备课日期12月3日 教学目标： 1、使学生进一步了解实际问题的条件和所求问题，进一步感受乘除法简单实际问题的特点，能分析说明简单实际问题的数量关系，正确列式解决乘、除法简单实际问题。 2、使学生能大致说明分析问题的过程，能联系乘除法含义说明解题方法，积累解决问题的实际问题的基本经验，培养比较、判断和推理等初步思维能力。 3、使学生独立思考、主动交流，具有主动学习的意识，培养学好数学的自信心，进一步体会乘除法在实际生活里的应用、感受数学的价值。 课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强解决问题的能力，具有积极参与数学活动的热情。 教学重难点：在比较复杂的问题情境中恰当选用需要的数学信息，灵活解决实际问题。 教学方法与手段：立足学生，注重习题的适量性；立足教材，注重习题的针对性；立足现实，注重生活性；遵循认知规律，注重习题设计的梯度。 教具：教学光盘。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、揭示课题 1、 回忆内容 提问：上节课我们复习了哪些内容？ 你知道在表内乘除法的单元里，除了学习乘除法的含义，乘除法的口算之外，还有什么重要的知识呢？（板书：乘除法的实际问题） 2、看图列式 出示：4盘苹果，每盘5个。 引导：请小朋友们观察这幅图，你能从不同的角度说说图里的意思吗？同桌互相说一说，看看你能说出几种？ 小结：学习了乘除法，还可以解决上面这样的问题，求几个几一共是多少，用乘法计算；平均分的问题，用除法计算，把一些物体每几个一份地分，或者按几份平均分，都是平均分的问题，解决时都要用除法。（板书：几个几-乘法 平均分-除法） 3、谈话：今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。 二、基本训练。 1、背乘法口诀。 2、找规律填数——复习拓展题。 引导学生观察第一盆花，找到规律。 运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。 三、解决实际问题。 1、完成复习第6题。 学生根据题目，完整地叙述题意，学生独立解答，交流。 让学生看题，说说题里的条件和问题，明确图里表示的是有45个皮球，平均分成5份，求每份多少个。 让学生列式解决。 提问：这道题为什么用除法算？ （2）提问：现在知道了每份9个球，你能把这道题改成另一道除法问题吗？同桌讨论讨论。 交流：可以改成另一道怎样的除法问题？ 小结：刚才解决了两道平均分用除法算得问题，平均分包括两种情况：一种是按每份几个来分，结果看分成几份；另一种是按几份平均分，结果看每份几个 2、完成复习第7题。 学生读题，说说每道题里都有哪三个数量。 比较三道题的条件和问题，和同桌说说哪些是乘法问题，哪些是除法问题，你是怎样想的？ 3、完成复习第8题。 提问：从图上你找到了哪些解决问题的信息？ 还必须知道什么才能解决这个问题？ 4、完成复习第9题。 袋饼干的价钱是4元，1块巧克力的价钱是9元，1个蛋糕的价钱是5元，1包水果糖的价钱是6元。小红买一种食品正好用去18元。她买的可能是什么?买了多少? 请学生明白图中所示的各种商品和价格。 学生叙述题意后独立解答。 指导学生表达多种购物方案。 5、完成复习第11题。 看清题意，找准条件，列式解决并交流。 6、完成复习第10题。 引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？ 可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。 组织学生交流讨论。 思考题： 每盆花左边那朵花上的三个数是乘数相同的，而右边那朵花相当于在前面的基础上一个乘数-1，一个乘数+1再相乘的情况。比较时，学生只要能说出大概的意思就可以，教师可以帮助归纳总结。 四、课堂小结 提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 学生交流图画的意思，1、几个几是多少？（每盘5个苹果，有4盘，一共有多少个苹果）2、把20平均分（把20个苹果平均奉承4盘，每盘有多少个苹果）3、求20里面有几个5,？（20个苹果，每5个分一盘，可以分成几盘？ 学生背诵1-9的乘法口诀。 学生独立完成，并交流。 学生独立完成。 交流先算什么，再算什么。 学生交流根据问题寻找的相关条件，说说解题思路：1、要求一共要发多少本就是求：8个6是多少？2、……在独立完成。 学生独立完成。 仔细思考并回答问题。 小组讨论。 共同分析。 独立解决 学生仔细思考后回答问题。 小组合作。 汇报交流。 列式解答并回答问题。 上课开始，通过回忆表内乘除单元里还有“什么知识”唤起头脑里的内容储备，开始关注乘除法简单实际问题。接着通过实际生活的图片说明图意，列出相应的算式激