11.1-9的乘法口诀练习（教案） -二年级上册数学苏教版

教学课题 1-9的乘法口诀练习 课型 新 授 本课题教时数：1 本教时为第二教时 备课日期12月1日 教学目标： 1、能运用口诀解决一些相对开放的计算题。 2、能从较复杂的的问题情境中选择有用的信息，灵活解决实际问题。 3、在解决问题中，培养学生的创新能力、发现能力和思维能力。 课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。 教学重难点：在比较复杂的问题情境中恰当选用需要的数学信息，灵活解决实际问题。 教学方法与手段：立足学生，注重习题的适量性；立足教材，注重习题的针对性；立足现实，注重生活性；遵循认知规律，注重习题设计的梯度。 教具：教学光盘。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习应用口诀 1、用各种方式背诵1-9的乘法口诀 2、出示：（ ）×9=（ ） 讨论：怎样能填出所有的算式呢？ 3、（ ）×8=（ ） 9×（ ）=（ ） 过程同上。 二、计算练习 （1）直接写出得数 32÷4= 36÷9= 8×5= 7×5= 9×2= 56÷7= 42÷7= 9×9= 7×9= 6×8= 45÷9= 9×5= （2）填一填 1．4个9相加得（ ），再加上1个9是（ ） 2.7乘9得，再减去8得（ ） 3、3个9比30少（ ） 4、两个9的和是多少？两个9相乘的积是多少？ （3）你能分别写出四道不同的算式吗？ （ ）×7=（ ） （ ）×7=（ ） （ ）×7=（ ） （ ）×7=（ ） （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=8 （4）在（ ）里填上合适的数，使算式两边的得数相等。 8×（ ）=6×( ) ( )÷3=( )÷9 ( )×5=( )×6 4+( )=4×( ) 6×7－7=7×( ) 12÷( )÷( )=3 4×4＋4=( )×( ) 28÷( )=( )÷( ) 7×( )×( )=56 (5)( )里最大能填几。 63÷（ ）﹥8 28﹥6×（ ） （ ）×7﹤50 6×（ ）﹤37 32÷4﹥（ ） 68﹥8×（ ） 教师在引导学生解决时。第4题可以先让学生把左边算式的结果算出再填右边的空格，也可以两边一起来考虑如何把填才能使得数相同。第5题要求最大能填几，可以引导学生学考虑正好等于的情况，然后再看最大填几。 （6）列式计算 1．一个乘数是5，另一个乘数是7，积是多少？ 2．被除数和除数都是7，商是多少？ 三、解决问题。 1、袜子每双9元，妈妈要买5双袜子，带50元钱够不够？ □够 □不够 2、下面是水上乐园游乐项目的价格表。 项目 价格（元/人） 游泳 3 打水球 9 （1）一组7人去游泳，一共要用多少人 （2）小惠和小勇去打水球，一共要用多少元？ 3、铅笔盒单价：13元 钢笔单价：5元 玩具皮球单价：7元 台灯单价：（ ）元 球鞋单价：38元 （1）7支钢笔要用多少元？ （2）买一个铅笔盒和一双球鞋要用多少元？ （3）一盏台灯的价钱等于6个皮球的价钱，一盏台灯多少元？ 学生背诵1-6的乘法口诀。 学生独立完成，并说说用了哪句口诀。 学生讨论。 学生独立完成。 交流先算得数 学生独立完成。交流时说说你是怎么想的？ 小组讨论。 共同分析。 独立解决。 汇报交流。 列式解答并回答问题。 学生审题，找出解决问题的相关联的条件，说说解题思路。在列式计算。 以两种形式的练习来让孩子们把乘法口诀记熟，为下面解决实际问题做准备。 在具体的情景中解决实际问题的，让学生体验探索的成功，学习的快乐。 以小组合作的形式来组织教学。培养学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 板书设计： 复习1-9的乘法口诀 一、括号里能填几 （ ）×8=（ ） 9×（ ）=（ ） 二、直接写出得数 32÷4= 36÷9= 8×5= 7×5= 9×2= 56÷7= 42÷7= 9×9= 7×9= 6×8= 45÷9= 9×5= 三、填一填 1．4个9相加得（ ），再加上1个9是（ ） 2.7乘9得，再减去8得（ ） 3、3个9比30少（ ） 4、两个9的和是多少？两个9相乘的