10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 1 1.了解人活着是为了追求自身价值，并实现价值！（重点） 2.认识探索生命的意义(难点）? 学习目标 (一) 人为什么活着？ 目标导学一 生命的追问 知识讲解 3 (一) 人为什么活着？ 人们的回答也许各不相同：为了思念，为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案。但是，对有些人而言，活着是为了让生命有意义！ 目标导学一 生命的追问 （二）怎样的一生是值得过的？ 难点突破 6 飞行员余旭 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 各行各业的志愿者 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 将个人追求建立在国家需要的基础上！ 袁隆平： 江西省九江市德安县人，毕业于西南农学院，中国杂交水稻育种专家，“共和国勋章”获得者，中国工程院院士，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。袁隆平先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，与此同时，提出并实施“种三产四丰产工程”。 将个人追求建立在人类需要的基础上！ 11 景海鹏、陈冬： 神舟十一号载人飞船成功发射，并与天宫二号成功实现自动交会对接，这是中国持续时间最长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天，开展了包括太空植物栽培和养蚕等多项试验。人类太空之旅又向前迈了一大步。 将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 12 1.(个人)能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2.（他人）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 3.（人类需求）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 （二）怎样的一生是值得过的？ 二、发现我的生命 探究与分享p113 O这些经历对你的生命有怎样的意义？ O与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你 想到了什么？ 你 （2022，此时此刻） 我的前半生 小组讨论 回忆你的前半生，在这十几年的人生中，曾经发生过哪些重要的事情？思考以下问题: 1.这些经历对你的生命有着怎样的意义？ 2.与同学分享你的生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 2.为什么探索生命意义? ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 16 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。这说明了什么？ 认识生命的意义 生命是独特的，生命意义是具体的 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。 18 3.如何认识生命的意义？ 探究与分享 ③生命意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会 更加明确生命的意义。 鲁迅“弃医从文”的故事给你有何启示？ 生命的意义需要自己发现和创造。 明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 3 3.如何认识生命的意义（题目写在P113中间） 生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 2 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 1 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 生命的意义是具体的 探索生命的意义 生命的意义是需要发现和创造的 人为什么活着 怎样的一生是值得过的 总 结 当堂练习 1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确的有( ) ①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大 ②能坚守自己工作岗位 ③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责 ④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 2、无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该( ) ①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路 ②在自己的生活经历中一点点地建构自己 ③发现和创造自己的生命意义 ④珍爱自己的生命 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ D 3、小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就