用2—6的乘法口诀求商（教案）人教版二年级下册数学

课题： 用2-6的乘法口诀求商 【教学目标】 1.经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。 2.通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。 3.通过学生自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力、分析、概括能力。 【教学重点】 会用乘法口诀求商。 【教学难点】 经历探索除法计算方法的过程。 【教学准备】 12个圆片、练习三的第3题制作信封和“信”（算式卡片）。 【教学过程】 板块设计 评价设计 学教设计 一、复习旧知，做好准备 二、创设情境，导入新课 三、探讨计算方法。 四．情境拓展，激励提高 五、全课总结，分享收获 评价标准： 1. 能用正确的方法解决12÷3=4得1★。 2. 能说清用口诀计算的方法再得1★。 3. 能找到最优方法得1★ 评价方式：个人评价由组内成员进行，小组展学，同学互评。 1.说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2．填空。 2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）=8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 （ ）×2=14 4×（ ）=16 3．把12个圆片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 12÷2=6 12÷3=4 12÷4=3 12÷6=2 12÷12=1 12÷1=12 学习活动一 1.出示情境 今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天，一群小猴到山下去玩，走着走着，看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，就摘了很多。回家后，猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃回来，可高兴了，说：“妈妈分桃给你们吃。” 2.提出问题。师：小猴摘了多少个桃？准备每只小猴分3个，可分给几只猴子？ 3.自学：如果不动手操作学具，可以怎样算出结果呢？ 4.讨论：小队合作，说一说用乘法口诀求商的方法。并记录在白板上。 5.展示 预设：用乘法口诀计算。因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。 预设：想（ ）X3=12 小结：12÷3的商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。 预设：用12-3-3-3-3=0 预设：3+3+3+3=12 比较得出用乘法口诀来计算最优。 6.巩固方法，举一反三。 师：如果猴妈妈把12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几只？ （1）算一算，说一说。让学生大声读题，读明白了在练习本上算一算。 请做完的小朋友把你的想法和同桌说一说。 （2）全班汇报、交流 6.观察比较 （1）提问：从这两题的计算中，你发现了什么？ （2）学生独立思考、汇报。 （3）小结：这两个除法算式用了同一句乘法口诀“三四十二” 师：猴妈妈看到小朋友们这么能干，把题目全做出来了，非常高兴，想邀请小朋友们到他家去玩。可小猴们不服气了，想同小朋友们比试比试，小朋友们愿意比试吗？ 1.第一关：口算。（第24页做一做第1题） 10÷2= 12÷6= 8÷2= 10÷5= 12÷2= 8÷4= （1）让学生自己小声说一说，再写在答题纸上。 （2）集体订正，课件验证。 （3）让学生说说每组题有什么特点。 2.第二关：涂色游戏，把得数是5的涂红色，是6的涂蓝色。 8÷2= 6÷2= 10÷2= 15÷3= 5÷1= 30÷5= 20÷4= 24÷4= 18÷3= 3.完成数学书20页第2题。 你今天有什么收获？ 教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现可以用乘法口诀求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀来求商。我们还发现，被除数和除数相同时，商是1。 【作业布置】 全班普及型作业1★ （1）提出游戏要求：把写有算式的信给部分学生，让他们把信放到相应的信箱里。（2）学生做游戏。（3）找一找，你有什么新发现？（4）自己写几个商是1的除法算式。 全班普及型作业2★（1）看图列出乘除法算式。 4×5=20（只） 20÷4=5（群） 20÷5=4（只） 实施情况分析： 【板书设计】： 用2~6的乘法口诀求商 （图略）12÷3=4 三（四)十二 （图略）12÷4=3 （三）四十二 效果分析： 学科网（北京）股份有限公司 $