9.3《声声慢》-【帮课堂】2023-2024学年高一语文同步学与练（统编版必修上册）

第9.3课 声声慢 课程标准/素养目标 学习目标 重点难点 对诗歌文本内容的准确解读，培养阅读诗歌和鉴赏诗歌能力。 1． 把握文体特点； 2．鉴赏诗歌意象； 3．了解李清照婉约的诗风。 1．把握诗歌，体会作者表达的情感。 2．领悟作者的情感，培养人文情怀，提高审美能力。 1、 作者简介 李清照（1084～1155），山东济南人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。形式上擅长白描手法，自辟途径，语言清丽。提出“词别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。 2、写作背景 李清照大事记 1103年：新婚燕尔幸福日，金石书画共倾心。 1127年：金人入侵灭北宋，金石书画化灰尘。 1129年：丈夫赴任染病去，时值中年为遗孀。 1131年：独居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。 1132年：不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。 1155年：孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。 写作背景： 靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物也丢失殆尽。这一连串的打击让李清照尝尽了国破家亡，颠沛流离的痛苦。《声声慢》便是这个时期的典型代表作品之一。 3、文体知识 1）、婉约派：柳永、李清照和秦少游 豪放派：苏轼和辛弃疾 2）、有关“词”的知识 词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词初名曲词、曲子词。简称“词”，还被称作诗余、长短句近体乐府等。词牌是一首词词调的名称，题目是词的内容的集中体现，如 “虞美人”即为词牌，“赤壁怀古” 为词的标题。 4、 课文解读 思考：（一）（抒什么情？）1. 这首词的词眼是哪个字？ 愁——“词眼” （二）如何入愁？赏析7组叠词 1.细品七组叠词的意味： 2.开篇连用7组叠词作用： 3.扩展：叠词在文学作品的魅力 “庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。”（《蝶恋花》） “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些百花。” ——朱自清《荷塘月色》 （二）作者采用哪些意象来表现愁思？ 这些意象营造出了一种怎样的意境?传递出怎样的感情？ 1.六个主要意象： 2.思考这些意象是怎样表现愁情的？ 淡酒： 晚风： 过雁： 黄花： 梧桐： 细雨： 3.以上这些意象，营造出了一种怎样的意境？ （三）为何而“愁”？ · 1.了解作者：李清照大事记： 1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生 中最安宁、幸福的日子。 1126年： 北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。 1127年： 金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年： 赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。 1131年： 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 1132年夏： 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年： 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。 2.小结:“愁”包含哪些内容？ 诗人“愁”的内涵 （四）研读诗词特色： 1、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”写出了怎样的意境？具有怎样的表达效果？ 2.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”三句哀婉动人，试分析其表达效果。 3.《声声慢》中作者怎样用秋景来衬托自己的孤独和凄凉？ 4.李清照是婉约词派的代表，请你结合《声声慢》谈谈你对婉约词派风格的认识。 诗歌中叠词的作用 叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次在于加强了感情的表达效果。除此之外，叠词还可以描摹各种声音，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。描摹更加细腻，音韵舒缓和谐，朗朗上口。《诗经》和《乐府诗》喜欢用叠词，“蒹葭苍苍，白露为霜”“氓之蚩蚩，抱布贸丝”“举手长劳劳，二情同依依”。 《赋得暮雨送李胄》唐代韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 “漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。”描摹江上景色：江面水汽迷蒙帆影重重，天色昏暗鸟儿缓缓归去。长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。 帆进鸟飞是动态的景物，但此处一个“重”一个“迟”，似乎让人产生错觉，帆不能进，鸟不能飞，一下子静止了，动中有静。海门和浦树本为静态，但“深”和“远”二字，让人感到长江流入海门时的波涛奔流，浦树被雨淋湿更加滋润，化静为动。作者渲染了一种迷蒙暗淡的景色，传递着离愁别绪。 如杜甫